ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نوعية التعلق عند الطفل وادائه...>الوصف

نوعية التعلق عند الطفل وادائه المدرسي

العنوان المترجم: The type of attachment of the child and his school performance
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: طاجين، سمية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أوت
الصفحات: 91 - 107
DOI: 10.34118/0136-000-069-007
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 925205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية | الآباء والأبناء | تربية الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلق | نظام الاستكشاف | الأداء المدرسي | Attachment Styles | Exploration System | Academic Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: تشير العديد من الدراسات في مجال علم النفس إلى أهمية التعلق خاصة في السنوات الأولى من نمو الطفل وذلك عبر الرابط الذي ينسجه مع مقدم الرعاية الأساسي التي عادة ما تكون الأم، بهدف تلبية حاجياته واستكشاف أفضل لمحيطه. إن نوعية الرعاية المقدمة لاحتياجات الطفل هي من الشروط الأساسية التي يبنى عليها قاعدة التعلق المتميز بالأمن، والذي يسمح له بتعزيز ثقته بنفسه وتطويره بكل أريحية لكل قدراته المعرفية الجديدة وإمكاناته في التنظيم العاطفي لاستكشاف عالمه الخارجي وخاصة عالم المدرسة. إذن يمكننا أن نحدد مدى استثمار الطفل لمحيطه، من خلال دافعيته وأدائه المدرسي وعلاقته الاجتماعية بأقرانه معتمداً في ذلك على نمط تعلقه. سنعرض في هذه الدراسة معطيات كل من المقابلة العيادية مع الطفل والمعلم(ة)، ونتائج استبيان التعلق في مرحلة الكمون لريكي فينزي دوتان لمجموعة مكونة من عشر حالات لأطفال متمدرسين تتراوح أعمارهم بين 7-12 سنة، وهذا بهدف إبراز دور طبيعة تعلق الطفل في تحديد نوعية أدائه المدرسي.

Many studies in the field of psychology demonstrate the importance of attachment in early years of life, when the child establishes a link with his attachment figure, which usually the mother whose purpose is to respond to his needs and help him gradually discover his surrounding world. The quality of the answers to the construction of a secure feeling, which puts the child in confidence and allows him to develop in peace his new cognitive skills, and his emotional regulation abilities for a better exploration of the outside world especially the world of school. Therefore, we can determine the child‟s investment and exploration of his environment, through his motivation and academic performance and his attachment style. We will present during this intervention, the data of the clinical interview with the child and his teacher, and the résults of the attachment questionnaire during the latency phase Ricky Finzi Dottan, for a sample of 10 cases of schoolchildren aged between 7-12 years old, whose objective is to emphasize the importance of the link between the style of attachment of the child, and his academic performance.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.