ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير إعداد المعلم في المملكة...>الوصف

تطوير إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرة جمهورية الصين الشعبية

العنوان المترجم: Developing Teacher Preparation in The Kingdom of Saudi Arabia in Light of The Experience of The People's Republic of China
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهزاع، سليم هزاع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع179, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 264 - 289
DOI: 10.21608/JSREP.2018.23749
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 925676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | السياسة التعليمية | إعداد المعلمين | التنمية المهنية | الصين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

460

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة لتطوير نظام إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء تجربة الصين، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها أن نسب القبول في مؤسسات إعداد المعلم بالمملكة تتم بنسب كبيرة نظرا لضعف معايير القبول بها، مما يؤثر على جودة مخرجاتها، إضافة إلى ضعف تركيز برامج إعداد المعلم في المملكة على إكساب الطالب المعلم المهارة البحثية، وكان من أبرز التوصيات تكثيف فترة التدريب العملي في مؤسسات إعداد المعلم في المملكة العربية السعودية، وذلك لأن هناك عدد من المهارات التي لا تكتسب إلا بالممارسة العملية المطولة، وكذلك استقطاب خريجي درجة الماجستير لمهنة التعليم وتقديم حوافز لذلك، ليكونوا معدين بالشكل الصحيح، سواء من الناحية البحثية أو من ناحية المهارات المختلفة المطلوبة في المعلم.

This study aims to develop the teacher training system in Saudi Arabia in light of China's experience. The study used the comparative methodological approach. One of the most prominent findings is that the admission rates in teacher training institutions in the Kingdom are achieved in large proportions due to the poor admission criteria, which affects the quality of their output, in addition to the poor focus of teacher training programs in the Kingdom on providing the student teacher with the research skill. One of the main recommendations was to intensify the period of hands-on training in teacher training institutions in Saudi Arabia. This is because there are a number of skills that can only be acquired through lengthy practice. Also, to attract master's degree graduates to the teaching profession and to provide incentives for them to do so, and for them to be properly prepared, both in terms of research and in terms of the different skills required by the teacher.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.