| LEADER |
05310nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1673267 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2018.23893
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 496690
|a أحمد، هبة أحمد العربي
|e مؤلف
|q Ahmed, Heba Ahmed Alarabi
|
| 242 |
|
|
|a Empowerment as An Approach to Elevate the Role of Women University Leaders:
|b A Proposed Perception
|
| 245 |
|
|
|a التمكين كمدخل للإرتقاء بدور القيادات الجامعية النسائية:
|b تصور مقترح
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2018
|g يوليو
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 316 - 374
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The present paper aimed to develop a proposed vision for employing empowerment as an avenue to enhance the role of female university leaders. That is as improving the performance of institutions, especially universities, is a global concern and represents one of the most important characteristics that distinguish a society from other societies. The human resource, with what it possesses in terms of capabilities, potentials and skills, is considered to be the real wealth that the institution possesses. That is if the human resource takes its opportunity to make decisions related to the issues of the institution and if a favorable environment is created for it to assume adequate responsibility. Given the importance of enhancing the role of female university leaders and improving their performance, it is necessary to study the extent to which empowerment can contribute to achieving this. Consequently, the problem of the current study is embodied in how to use empowerment as an avenue to elevate the role of female university leaders. The descriptive approach was relied upon as it contributes to analyzing and interpreting many of the entries, theories and frameworks which have addressed empowerment. Two empowerment models were relied upon, the Gandz model and the Ford and Fottler model, and upon some of the leadership methods advocated by empowerment, which are: Enabling Leadership, collective leadership, leadership for Change, Shared vision leadership, Creative leadership and empowering management and its methods). A proposed vision was developed through which empowerment can be used as an avenue to elevate or enhance the role of female university leaderships.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الورقة البحثة الحالية وضع تصور مقترح لتوظيف التمكين كمدخل للارتقاء بدور القيادات الجامعية النسائية حيث إن تحسين أداء المؤسسات ولاسيما الجامعات يشكل اهتماما عالميا ويعد من أهم الخصائص التي تميز أي مجتمع عن غيره من المجتمعات ويعد المورد البشري بما يمتلك من قدرات وطاقات ومهارات الثروة الحقيقية التي تمتلكها المؤسسة فإذا أخذ فرصته في اتخاذ القرارات المتعلقة بقضايا المؤسسة وهيئت له البيئة السانحة لتحمل المسؤولية الكافية ومن منطلق أهمية الارتقاء بدور القيادات الجامعية النسائية وتحسين أدائها فمن الضروري دراسة مدى إمكانية أن يساهم التمكين في تحقيق ذلك، وعليه تتجسد مشكلة الدراسة الحالية في كيفية استخدام التمكين كمدخل للارتقاء بدور القيادات الجامعية النسائية وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي لما يساهم به في تحليل وتفسير العديد من المداخل والنظريات والأطر التي تناولت التمكين، وقد تم الاعتماد على نموذجين للتمكين 1- نموذج Gandz ونموذج Fotter وFord وعلى بعض أساليب القيادة التي يدعو إليها التمكين وهي (القيادة التمكينية – القيادة الجماعية – قيادة التغيير – القيادة بالرؤية المشتركة – القيادة الإبداعية – الإدارة التمكينية وأساليبها) وقد تم التوصل إلى تصور مقترح يمكن من خلاله استخدام التمكين كمدخل للارتقاء بدور القيادات الجامعية.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a تمكين المرأة
|a التنمية المهنية
|a إدارة الجامعات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع179, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 179
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a عودة، هناء عودة خضري أحمد
|g Ahmed, Hanaa Ouda Khadri
|e م. مشارك
|9 282634
|
| 700 |
|
|
|a عبدالحميد، طلعت
|q Abdulhamid, Talaat
|e م. مشارك
|9 260189
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_23893.html
|u 0790-179-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 925684
|d 925684
|
