| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى اليقظة العقلية وعلاقتها بالتنظيم الانفعالي الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، والتعرف على أكثر استراتيجيات التنظيم الانفعالي الأكاديمي شيوعا، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالتنظيم الانفعالي الأكاديمي من خلال اليقظة العقلية، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلاب كلية التربية في الفرقة الثانية والثالثة جامعة سوهاج، بواقع (107 طالبة، 93 طالباً)، واستخدمت الدراسة مقياس اليقظة العقلية إعداد Droutmana et et al (2018) ترجمة الباحثة، ومقياس التنظيم الانفعالي الأكاديمي إعداد Buric et al (2016 ترجمة الباحثة، وأشارت النتائج إلى: ارتفاع مستوى اليقظة العقلية لدى طلاب الجامعة، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين اليقظة العقلية واستراتيجيات التنظيم الانفعالي الأكاديمي، كما أن أكثر استراتيجيات التنظيم الانفعالي الأكاديمي شيوعا كانت تنمية الكفاءة، وعدم وجود فروق دالة احصائيا في اليقظة العقلية بين الذكور والإناث، ووجود فروق بين الذكور والإناث في بعض استراتيجيات التنظيم الانفعالي الأكاديمي، كما أه يمكن التنبؤ بالتنظيم الانفعالي الأكاديمي من خلال اليقظة العقلية.
The research aimed to identify the level of mindfulness and its relationship to the academic emotional regulation for university students, and to identify the most common strategies of emotional regulation of academic, and investigate the possibility of prediction of the academic emotional regulation form mindfulness. The study sample consisted of (200) students randomly selected from the students of the Faculty of Education in the second and third division of Sohag University (107 female and 93 male). The study used the measure of mindfulness (by Droutmana et al., 2018) translated by the researcher, and the measure of the academic emotional regulation (by Buric et al, 2016) translated by the researcher. Results of the study indicated that: The high level of mindfulness among university students, there was a statistically significant correlation between, mindfulness and the strategies of academic emotional regulation. The most common academic agility strategy was to develop competence. There was no significant differences between female and male in mindfulness. There was significant differences between female and male in some of strategies of academic emotional regulation .The academic emotional regulation can be predicted by mindfulness.
|
