فاعلية إستخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الجغرافيا الاقتصادية بالتركيز على جغرافية الصناعة لطلاب الصف الثالث الثانوي بالسودان
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، عبدالمنعم بشير جيب الله (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جماع، عبدالحميد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ام درمان |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 313 |
| رقم MD: | 925863 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
253
| المستخلص: |
هدفت الدراسة لمعرفة فاعلية استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الجغرافيا الاقتصادية -لطلاب المرحلة الثانوية بالتطبيق على مدارس عباد الرحمن بنين وبنات. وقد اتبع الباحث المنهج التجريبي في دراسته وذلك لمناسبته لمثل هذا النوع من الدراسات واستخدم الباحث التجربة (اختبارات الجغرافيا التحصيلية) (قبلي وبعدي) كأداة لجمع البيانات المطلوبة للدراسة التجريبية. اختار الباحث من مجتمع الدراسة عينة للتجربة مكونة من (105) طالبا وطالبة من الصف الثالث من مدارس عباد الرحمن المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم -وحدة الشهداء، وتم اختيارها بطريقة العينة العشوائية البسيطة لتجري عليهم الدراسة التجريبية. وقد توصلت الدراسة لبعض النتائج أهمها: 1-أظهرت نتائج التحليل الإحصائي صحة فروض البحث وهذا يشير إلى فاعلية استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الجغرافيا الاقتصادية للصف الثالث الثانوي؛ وقد أدى إلى اكتساب الطلاب لمهارات تحليل النص باستخدام الحاسوب والوسائط الإلكترونية، وتنمية المهارات لدى طلاب المجموعة التجريبية. 2-أظهرت نتائج التحليل أنه يوجد دور فاعل للتعليم الإلكتروني في زيادة تحصيل مادة الجغرافيا الاقتصادية في المرحلة الثانوية. 3-توجد بعض المشكلات التي تعوق استخدام التعليم الإلكتروني في مرحلة التعليم الثانوي. أهم التوصيات: في ضوء نتائج البحث فإن الباحث يتقدم بالتوصيات الآتية: 1. ينبغي على الجهات المعنية أن توفر المستلزمات كافة من وسائط التكنولوجيا وأجهزة الحاسوب وملحقاتها بالمدارس الثانوية. 2. من الضروري تدريب المعلمين والكوادر العلمية على كيفية استخدام وسائط التكنولوجيا وأجهزة الحاسوب لتدريس مادة الجغرافية. 3. إقامة دورات تأهيلية لمدرسي الجغرافية العملية بين الحين والآخر لتقوية المهارة العملية لديهم. 4. تحسين أوضاع معلمي التعليم العام المادية والاجتماعية وتوفير احتياجاتهم الضرورية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الحاسوب في تدريس مادة الجغرافيا لطلاب المرحلة الثانوية: تطبيقا على منطقة الدندر
بواسطة: موسى، عفاف الرضي أحمد منشور: (2011) -
أثر استخدام الحاسوب في تدريس مادة الجغرافية لطلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة الفاشر
بواسطة: احمد، محمد حامد شوقار منشور: (2003) -
إستخدام الحاسب الآلي في تدريس مادة الجغرافيا لطلاب الصف الثالث الثانوي
بواسطة: عبدالله، عوضية حسين رجب منشور: (2010) -
فاعلية تعليم الجغرافيا باستخدام التعلم الإلكتروني القائم على نظم المعلومات الجغرافية في تنمية التحصيل و التفكير الابتكاري لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
بواسطة: الجيزاوى، صبري إبراهيم عبدالعال منشور: (2012) -
فاعلية استخدام الحاسوب في تدريس مادة الجغرافيا والتحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية - محلية جبل أولياء ولاية الخرطوم
بواسطة: مريود، نجم الدين عبدون منشور: (2011)
