ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعليم الإلكتروني...>الوصف

أثر استخدام التعليم الإلكتروني المقلوب في تنمية التفكير العلمي والدافعية للطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Using of the Flipped E-Learning to the Development of Students Scientific Thinking and Motivation
العنوان المترجم: The impact of the use of e-learning inverted in the development of scientific thinking and motivation for students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الحسناوي، موفق عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوائلي، حسين جراد علوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 12 - 32
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 926666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | التعليم الإلكتروني | التعليم المقلوب | التفكير العلمي | دافعية التعلم | المعهد التقني - الناصرية | الجامعة التقنية الجنوبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التعليم المقلوب | التفكير العلمي | الدافعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

471

حفظ في:
المستخلص: في ضوء التطور العلمي والتكنولوجي الذي يشهده العالم وتزايد الحاجات المعرفية للطلبة ووجود التقنيات الحديثة التي يمكن الاستفادة منها لتلبية هذه الحاجات جعل المدرسين والتربويين يحاولون إيجاد أساليب تعليمية جديدة من الممكن أن تكون ذات تأثير إيجابي في هذا المجال. ويأتي هدف هذا البحث ضمن هذا التوجه من خلال محاولة التعرف على أثر استخدام التعليم الإلكتروني المقلوب في تنمية التفكير العلمي والدافعية للطلبة من خلال استخدام التعليم الإلكتروني ممثلا بمعلومات وشروحات إضافية عن المادة تم تجميعها من شبكة الأنترنت ووضعها في أقراص مدمجة ليقوم الطلبة باستخدامها قبل المحاضرة الاعتيادية. وتكونت العينة من (٤٤) طالبا وطالبة بالصف الأول بقسم التقنيات الكهربائية بالمعهد التقني في الناصرية بالجامعة التقنية الجنوبية في الفصل الأول لعام (٢٠١٥ - ٢٠١٦) اختيرت بصورة عشوائية وقسمت إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة. وحددت خمسة مواضيع من مادة التأسيسات الكهربائية النظرية وكذلك الأهداف التدريسية والخطط التدريسية للمجموعتين. وأعد الباحثان اختبار التفكير العلمي ومقياس الدافعية للتعلم واستخرجت الخصائص السيكومترية لهذه الأدوات كالصدق والثبات بالوسائل الإحصائية المعروفة. وبدأ تنفيذ البحث بتطبيق اختبار التفكير العلمي ومقياس الدافعية للتعلم على طلبة المجموعتين معا وحللت نتائجهما فلوحظ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين. ثم درس أحد الباحثين المجموعتين حسب الخطط الدراسية (الضابطة بالطريقة الاعتيادية فقط والتجريبية بالتعليم الإلكتروني المقلوب قبل المحاضرة مضافا إليه المحاضرة الاعتيادية) لمدة خمسة أسابيع. وبعدها أعيد تطبيق اختبار التفكير العلمي ومقياس الدافعية للتعلم على طلبة المجموعتين معا وحللت النتائج باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). وتوصل البحث إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي استخدمت التعليم الإلكتروني المقلوب في التفكير العلمي والدافعية للتعلم على طلبة المجموعة الضابطة التي استخدمت المحاضرة الاعتيادية فقط. وبذلك استنتج أهمية استخدام أساليب جديدة للتعليم بالاستفادة من تقنيات التعليم الإلكتروني ومنها شبكة الأنترنت بأسلوب التعليم المقلوب. وخرج ببعض التوصيات في هذا المجال واقترح إجراء بحوث مكملة لهذا البحث.

In the light of scientific progress and technological witnessed by the world and the increasing cognitive needs of the students and the presence of new technologies that can be used to meet these needs, making teachers and educators are trying to find new teaching methods that could be a positive influence in this area. The goal of this research within this trend by trying to identify the impact of the use of e-learning inverted in the development of scientific thinking and motivation for students through the use of e-learning representatives with information and explanations of the additional article was compiled from the Internet and put it in CDs for the students to use before the lecture normal. The sample consisted of (44) students in the first grade Department of Electrical techniques Technical Institute in Nasiriyah, southern Technical University in the first semester of the year (2015-2016) were selected at random and divided into two equal and unequal, one experimental and the other officer. And identified five topics of substance electrical installation theory as well as the instructional objectives and teaching plans for the two groups. The researchers tested a promising scientific thinking and the measure of motivation to learn and extracted psychometric properties of these tools, such as sincerity and firmness by statistical means known. And began to execute the search by applying the test of scientific thinking and the measure of motivation for learning on the students of the two groups together and analyzed their results was observed lack of statistically significant differences between the two groups. One of the researchers then studied two groups according to the study plans (control group in the usual way and the only pilot e-learning inverted before the lecture plus the usual lecture) for five weeks. And then retest the application of scientific thinking and the measure of motivation for learning on the students of the two groups together and analyzed the results using statistical software (SPSS). The research found to outweigh the experimental group used the e-learning inverted in scientific thinking and motivation to learn the control group used only the usual lecture students students. Thus it concluded the importance of using new methods of education to take advantage of e-learning technologies, including the Internet in a manner inverted education. And came out with some recommendations in this area and suggested complementary research for this search procedure.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.