ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلمي التاريخ في ضو...>مارك

تقويم أداء معلمي التاريخ في ضوء معايير الجودة الشاملة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Performance of History Teachers in Light of the Overall Quality Standards
العنوان المترجم: Evaluating the performance of history teachers in light of the overall quality standards
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العلياوي، عباس دحام كاطع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 741 - 764
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 927250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقييم الأداء
معلم التاريخ
معايير الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم أداء | معلمى التاريخ | الجودة الشاملة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06853nam a22002537a 4500
001 1674644
044 |b العراق 
100 |9 497653  |a العلياوي، عباس دحام كاطع  |e مؤلف 
242 |a Evaluating the performance of history teachers in light of the overall quality standards 
245 |a تقويم أداء معلمي التاريخ في ضوء معايير الجودة الشاملة 
246 |a Evaluating the Performance of History Teachers in Light of the Overall Quality Standards 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2018 
300 |a 741 - 764 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يرمي البحث الى: 1- تحديد معايير الجودة الشاملة اللازمة لمعلمي التاريخ في المرحلة الابتدائية. 2- تقويم أداء معلمي التاريخ في ضوء معايير المذكورة أنفا؟. ولتحقيق هدفي البحث، أعتمد الباحث علي المنهج الوصفي وعدد من الإجراءات التي شملت تحديد مجتمع البحث، الذي أقتصر علي معلمي التاريخ في المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة للتربية بغداد/ الرصافة الأولي، للعام الدراسي (2016-2017) والبالغ عددهم (60) معلم ومعلمة بواقع (24) معلم بنسبة مئوية قدرها (40%) و(36) معلمة بنسبة مئوية قدرها (60%). واستعمل الباحث الاستبانة أداة لجمع بيانات بحثه أعدت من طريق الدراسة الاستطلاعية والدراسات السابقة والأدبيات ذات العلاقة بموضوع البحث، واطلاع الباحث على عدد من القوائم التي أعدها المختصون بمجال الجودة الشاملة، وبعد التأكد من صدقها عن طريق عرضها على الخبراء، ومن ثباتها عن طريق إعادة الاختبار أصبحت الأداة (قائمة الملاحظة) بصيغتها النهائية متكونة من (50) فقرة موزعة علي (8) مجالات (معايير) رئيسة هي: (معايير شخصية، معايير ثقافية، معايير مهنية، معايير علمية، معايير أخلاقية، معايير فكرية، معايير نفسية وتربوية)، تمثل معايير الجودة الشاملة اللازمة لتقويم معلمي التاريخ في ضوئها. استعمل الباحث عددا من الوسائل الإحصائية المناسبة كـ( مربع كأي لاختبار صلاحية الفقرات في استجابات المحكمين، ومعامل الارتباط بيرسون لاستخراج ثبات الأداة. أسفرت الدراسة عن نتائج عدة منها: 1- تحديد معايير الجودة الشاملة اللازمة لمعلمي التاريخ المرحلة الابتدائية. 2- احتل المستوي (متوسط) المرتبة الأولي بين مستويات التقدير الخمسة التي تضمنتها استمارة الملاحظة، فيما احتل المستوي (جيد) المرتبة الثالثة بينما احتل المستوي (ضعيف) المرتبة الرابعة، أما المستوي الذي احتل المرتبة الأخيرة من بين المستويات الخمسة فهو المستوي (جيد جدا). وفي ضوء نتائج الدراسة استنتج الباحث: أن أداء معلمي التاريخ في المرحلة الابتدائية بشكل عام كان مقبولا وهو ما يدعو إلى مزيد من الاهتمام بإعداد وتدريب معلمي التاريخ في ضوء معايير الجودة الشاملة، كما خرج الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات.  |b Search aims to: 1-Determine the comprehensive quality standards required for history teachers at the primary level. 2-Evaluation of the performance of history teachers in light of the criteria mentioned above. To achieve the objectives of the research, the researcher relied on the descriptive approach and a number of procedures that included the identification of the research community, which was limited to the history teachers in the primary schools of the General Directorate of Education Baghdad / Rusafa first, for the academic year (2016-2017), the number of (60) (24%) with a percentage of (40%) and (36) teachers with a percentage of (60%. The researcher used the questionnaire to collect his research data prepared by means of exploratory study, previous studies and literature related to the subject of the research, and to inform the researcher of a number of lists prepared by the specialists in the field of total quality, and after verifying its honesty by presenting them to the experts. The tool consists of (50) paragraphs divided into (8) main areas: (personal criteria, cultural standards, professional standards, scientific standards, ethical standards, intellectual standards, psychological and educational standards), to evaluate the teachers Date in the light The researcher used a number of appropriate statistical methods (such as squares to test the validity of the paragraphs in the responses of the arbitrators, and Pearson correlation coefficient to extract the stability of the tool The study resulted in several results including 1- Determine the comprehensive quality standards required for history teachers at the primary level 2- The level (average) ranked first among the five assessment levels included in the observation form, while the level (good) ranked third, while the (weak) ranked fourth, and the level that ranked last among the five levels is the level (very good In light of the results of the study, the researcher concluded that the performance of teachers of history in the primary stage in general was acceptable, which calls for more attention to the preparation and training of history teachers in the light of the overall quality standards and the researcher made a number of recommendations and proposals. 
653 |a تقييم الأداء 
653 |a معلم التاريخ 
653 |a معايير الجودة الشاملة 
692 |a تقويم أداء  |a معلمى التاريخ  |a الجودة الشاملة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 028  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 100  |m ع100  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-100-028.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 927250  |d 927250 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.