ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مقرر التدريب الميدان...>الوصف

أثر تدريس مقرر التدريب الميداني "1" على تنمية مهارات ما وراء المعرفة والاتجاه نحو مهنة تدريس الرياضيات لدى طالبات الدبلوم التربوي شعبة الرياضيات بجامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching "Praticum 1" Course on Developing Metacognitive Skills and the Attitudes toward Teaching Mathematics of Educational Diploma Mathematics Students at Taibah University
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: حسين، عبير بنت سليمان ماجد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Abeer Suleiman Majid
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 221 - 268
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81338
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 927364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات ما وراء المعرفة | الاتجاه نحو مهنة التدريس | التدريب الميدانى | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميدانى | مهارات ما وراء المعرفة | الاتجاه نحو مهنة التدريس | Praeticum | Metacognitive Skills | Attitudes toward Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس مقرر التدريب الميداني (1) على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الدبلوم التربوي شعبة الرياضيات بجامعة طيبة، وأثره في تنمية اتجاهاتهن نحو مهنة تدريس الرياضيات. وقد أعدت الباحثة أدوات الدراسة اللازمة والمتمثلة ببناء مقياس مهارات ما وراء المعرفة تضمن (36) مفردة موزعة على ثلاث مجالات وهي (التخطيط- المراقبة والتحكم- التقييم). كما تم بناء مقياس الاتجاهات وتضمن (32) مفردة موزعة على ثلاث أبعاد وهي (الإعداد لمهنة التدريس وتقبل تدريس الرياضيات- النظرة الشخصية لمهنة الدريس- المكانة الاجتماعية والاقتصادية لمهنة التدريس) لقياس اتجاهاتهن نحو مهنة تدريس الرياضيات وتم التحقق من صدقهم وثباتهم. وبلغت عينة الدراسة (30) طالبة من طالبات الدبلوم بكلية التربية شعبة رياضيات. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الدبلوم في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مهارات ما وراء المعرفة ككل (والمجالات الفرعية المكونة له) لصالح التطبيق البعدي. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات الدبلوم في مقياس الاتجاه نحو مهنة تدريس الرياضيات ككل ولأبعاده الثلاثة قبل تدريس المقرر وبعده. وخلصت الدراسة إلى أن أثر مقرر التدريب الميداني (1) يسهم في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات، بينما لا يؤثر في تنمية الاتجاهات لأن الطالبات لديهن اتجاهات إيجابية نحو مهنة تدريس الرياضيات قبل وبعد تدريس المقرر.

This study aims to investigate the effect of teaching "Practicum 1" course on developing metacognitive skills of educational diploma students, Mathematics Group at Taibah University. It also examines its effect on developing their attitudes toward teaching mathematics. To achieve the study objective, the researcher developed metacognitive skills scale which consisted of (36) statements covering three aspects: planning, monitoring and evaluation. The researcher also prepared, a (32) item attitude questionnaire covering three sections: preparation to teaching profession, personal view to teaching profession and socio-economic status. The validity and reliability of the, two instruments were measured. The study sample consisted of (30) female educational diploma mathematics students. The results indicated that there were statistical significant differences in the average mean score of students' metacognitive skills in the post survey. The results also found no statistical significant differences in the average mean score of students‘ attitudes towards mathematics. This may be attributed to having positive attitudes toward teaching mathematics in general and to the three sections of the attitude questionnaire in the pre and the post survey. This may be due to acquiring varied teaching experiences in " Practicum 1" course and having positive attitudes which were main reasons of their self-confidence and a motive to learn more skills through using skills, employing knowledge and achieving higher levels.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.