ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي للمعلم قائم...>الوصف

أثر برنامج تدريبي للمعلم قائم على تحسين فعالية الذات الأكاديمية للتلاميذ في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، ماجد محمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Majed Mohammed Othman
مؤلفين آخرين: خليفة، وليد السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 19, ع 79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 66
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 45846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريب المعلمين أثتاء الخدمة | مصر | الرياضيات | تدريس الرياضيات | صعوبات التعلم | إعداد المعلمين | المهارات التدريسية | تنمية المهارات | الدافعية | الانجاز | الاتجاهات التربوية | التقييم التربوي | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

531

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي للمعلم قائم على تحسين فعالية الذات الأكاديمية للتلاميذ في الدافعية للانجاز الأكاديمي والاتجاه نحو الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة البحث من (93) تلميذاً من الذكور ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وجميعهم من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة طه حنفي الإعدادية بنين بأسيوط، في العام الدراسي2008/2009م، وبلغ متوسط أعمار عينة البحث الأساسية (145.85) شهراً بانحراف معياري (4.66) شهور، تم تقسيم العينة عشوائياً إلى (52) تلميذاً في المجموعة التجريبية، (41) تلميذاً في المجموعة الضابطة، وتم تطبيق مقياس فعالية الذات الأكاديمية (إعداد/الباحثان)، ومقياس الدافعية للانجاز الأكاديمي (إعداد/الباحثان)، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات (إعداد/الباحثان) ومقياس ستانفورد- بينيه للذكاء (إعداد /محمد عبد السلام ولويس كامل مليكه-تعديل 1972) والجلسات التدريبية الخاصة بتدريب المعلمين على كيفية تحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى التلاميذ، وقد تم تدريب خمسة معلمين على البرنامج التدريبي، وبلغ متوسط أعمارهم (504) شهراً بانحراف معياري (16.2) شهراً، ومتوسط عدد سنوات خبرة (20) سنة تقريباً، وحصل المعلمون على أربع جلسات إعلامية (المفاهيم المتضمنة في البرنامج التدريبي)، وعلى خمس جلسات تنفيذية تم فيها تكليف كل معلم بتحضير وتدريس درس باستخدام الإجراءات المتبعة في البرنامج المعد أمام باقي المعلمين المتدربين، وبعد الانتهاء من تدريب المعلمين قام كل معلم بالتدريس لتلاميذه من المجموعة خلال (20) جلسة بمعدل خمس جلسات أسبوعياً، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار"ت" لدراسة الفروق بين متوسطي درجات الكسب (الفروق بين الدرجتين قبل وعقب التدريب مباشرة)، وتوصل البحث إلى تحسن مستوى فعالية الذات الأكاديمية والدافعية للإنجاز الأكاديمي نحو الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المجموعة التجريبية ولم يظهر هذا التحسن بشكل دال لدى نظرائهم في المجموعة الضابطة، كما قام الباحثان بإجراء تحليلات إضافية تم التوصل من خلالها إلى تحسن المستوى التحصيلي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وكذلك أصبحوا أكثر واقعية في تقدير مستوى تحقيق أهداف الجلسات، في حين أن تلاميذ المجموعة الضابطة كانوا أقل من حيث المستوى التحصيلي وأكثر مغالاة في تقدير مستوى تحقيقهم للأهداف.
ISSN: 1110-2411
البحث عن مساعدة: 722507

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.