| LEADER |
04594nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1674798 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2018.81722
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بشاي، زكريا جابر حناوي
|g Beshay, Zakaria Jaber Hennawi
|q Beshay, Zakaria Jaber Hennawi
|e مؤلف
|9 190143
|
| 242 |
|
|
|a The Use of SCAMPER Strategy in Teaching Geometry for The Development of Lateral Thinking Skills and Creative Decision Making Among Preparatory Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجية سكامبر "SCAMPER" في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير الجانبي واتخاذ القرار الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 44 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPR) في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير الجانبي واتخاذ القرار الإبداعي لدى مجموعة مكونة من (82) تلميذا من تلاميذ الصف الإعدادي بإحدى مدارس مدينة أسيوط، قسمت مجموعتين: إحداهما تجريبية درست وحدة "الهندسة والقياس" وفق استراتيجية سكامبر، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليلا للمعلم وكراسة أنشطة في وحدة "الهندسة والقياس"، كما تم بناء اختبار التفكير الجانبي تضمن المهارات الفرعية الخمسة: (توليد إدراكات جديدة- توليد مفاهيم جديدة- توليد أفكار جديدة- توليد بدائل جديدة- توليد إبداعات جديدة)، ومقياس اتخاذ القرار الإبداعي، وبعد تنفيذ تجربة البحث تم تطبيق اختبار التفكير الجانبي، ومقياس اتخاذ القرار الإبداعي. كشفت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPR) في تنمية مهارات التفكير الجانبي واتخاذ القرار الإبداعي، وأوصى البحث بضرورة توظيف استراتيجية سكامبر في تدريس موضوعات الرياضيات، وتشجيع المعلمين على تنمية مهارات التفكير الجانبي للتلاميذ من خلال إتاحة الفرصة لهم بالتفكير في اتجاهات متنوعة للوصول لحل المشكلة بأكثر من طريقة.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at investigating the effective of (SCAMPR) Strategy in teaching Geometry for developing Lateral Thinking skills and Creative Decision Making among 1th year preparatory students in Assiut. The research sample comprised (82) students, divided into two groups: the control group and the experimental one. After carrying out the research experiment, the following study instruments were administered: Lateral Thinking skills test (Generation of new perception- Generation of new Concepts- Generation of new Ideas- Generation of new Alternative - Generation of new Creativity) and Creative Decision Making Scale. The results revealed the effective of (SCAMPR) Strategy in developing Lateral Thinking skills and Creative Decision Making. The research recommended the following: * Using the SCAMPR Strategy in teaching math. * Encouraging teachers to develop lateral thinking skills among students by giving them the chance to think divergently to solve any problem by more than one way.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a تدريس الهندسة
|a استراتيجية سكامبر
|a التفكير الجانبى
|a اتخاذ القرار الإبداعى
|a المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية سكامبر "SCAMPER"
|a التفكير الجانبى
|a اتخاذ القرار الإبداعى
|b SCAMPR Strategy
|b Lateral Thinking
|b Creative Decision Making
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 011
|m مج21, ع11
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 021
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-021-011-002.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_81722.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 927465
|d 927465
|
