| LEADER |
05203nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1675063 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mkba.2016.39119
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، صباح فتحى عبدالرحمن
|g Ahmed, Sabah Fathi Abdulrahman
|e مؤلف
|9 497978
|
| 242 |
|
|
|a From the guidance of the Prophet in teaching aids:
|b Structural analysis
|
| 245 |
|
|
|a من الهدى النبوي في الوسائل التعليمية:
|b دراسة تحليلية تأصيلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية البنات الإسلامية بأسيوط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 3825 - 3946
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a من رحمة الله عز وجل بالبشرية جمعاء أن بعث لهم رسولا من أنفسهم يستنيرون بهديه ويستضيئون بمنهجه، وقد كان السلف الصالح – رضوان الله عليهم – طريقة – صلى الله عليه وسلم يترسمون وهداه يسيرون، وسنته يتحرون في أمورهم كلها – دقها وجلها – فكانوا خير القرون\nثم لما خبأ ضوء السنة النبوية في حياة الناس ظهر الخلل في شتى الميادين والمجالات ومنها ميدان التعليم والتربية، ولا يدري أين الخلل؟ في المناهج أم في المعلم أم في الملتقى أم هو انفصام بين العلم والتطبيق. \nوما تقدمه المناهج الحديثة والأبحاث والنظريات المعاصرة من معالجات وأفكار لإصلاح منظومة التعليم ومنهج التربية يبقى فيه النقص والقصور، فأنه لن يصلح أحوال الأمة إلا ما أصلح أولها، وخير زاد لها وانسب علاج التمسك بالهدى المحمدي، فقد قدم مربي الأجيال ومعلم البشرية الخير زاد طيب للقائمين على العملية التربوية في الأساليب والوسائل وحسب التعامل مع المواقف التعليمية والتربوية، فتخرج على يديه من مدرسة النبوة جيل الصحابة وتابعيهم سادوا العالم وقادوا كب الأمم.\nفالبحث يوجه عناية المعلمين والقائمين على العملية التعليمية إلى الاستضاءة بالهدى النبوي في التعليم والتربية والاستنارة به في وضع خطط التعليم ومناهجه وطرقه وأساليبه.\nكما يبرز جانبا مهما من جوانب المنهج النبوي في التعليم وهو جانب الوسائل التعليمية ويبين أهميتها ودورها في نجاح عملية التعلم.
|
| 520 |
|
|
|f It is the mercy of Allah Almighty to all humanity that He sent to them a messenger from themselves who will be guided by his guidance and enlightened by his methodology.\nThen when the light of the prophetic Sunnah was hidden in the lives of people, there was an imbalance in various fields, including in the field of education. Nobody knows where the defect is. In the curriculum, in the teacher or in the learner, or it is a dichotomy between education and application. What modern curricula, research, and contemporary theories offer the treatments and ideas to reform the education system, and the education curriculum remains incomplete and inadequate. It will not correct the conditions of the nation except that which reformed the first of them, and its best provisions and the most appropriate remedy is adhering to the guidance of Mohammad. The educator of generations and the teacher of humanity has given the best provision for those who are engaged in the educational process in methods and means and in dealing with educational and pedagogical attitudes. A generation of the Companions and their followers graduated in front of him from the school of the prophet, who dominated the world and led the nations.\nThe research directs the attention of teachers and those responsible for the educational process to be guided by the prophetic guidance in teaching and pedagogy and to inform the development of education plans, curricula, and methods.\nIt also highlights an important aspect of the prophetic curriculum in education, which is the aspect of teaching aids and shows their importance and role in the success of the learning process.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الوسيلة التعليمية
|a الحديث الشريف
|a السنة النبوية
|a الهدى النبوى
|
| 692 |
|
|
|a الهدى النبوى
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 010
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Banāt Al-Islāmiyyaẗ Bi Asyūṭ
|l 004
|m ع15, ج4
|o 0799
|s مجلة كلية البنات الإسلامية بأسيوط
|t Journal of Islamic Faculty for Women
|v 015
|x 1110-3906
|
| 856 |
|
|
|n https://mkba.journals.ekb.eg/article_39119.html
|u 0799-015-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 927798
|d 927798
|
