ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج إرشادي لخفض العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Counseling Program to Reduce the Learned Helplessness of Pupils with Learning Difficulties in The Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، جابر محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو السعود، شادي محمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 549 - 600
DOI: 10.21608/MFES.2018.105218
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 928357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
العجز المتعلم | صعوبات تعلم القراءة | صعوبات تعلم الرياضيات | البرنامج الإرشادى | Learned Helplessness | Reading Disability | Mathematics Disaability | Counseling Program
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

415

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نسبة العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية، واختبار فعالية برنامج إرشادي في خفض مستوى العجز المتعلم لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وقد تكونت العينة الاستطلاعية للدراسة من (115) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم، في حين تكونت العينة التطبيقية للدراسة من (24) تلميذا بالصف الخامس الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم الذين يعانون من ارتفاع مستوي العجز المتعلم، منهم (12) تلميذا ذوي صعوبات تعلم قراءة (6 تلاميذ يمثلون مجموعة ضابطة، 6 تلاميذ يمثلون مجموعة تجريبية)، و(12) تلميذا ذوي صعوبات تعلم رياضيات( 6 تلاميذ يمثلون مجموعة ضابطة، 6 تلاميذ يمثلون مجموعة تجريبية)، وتضمنت أدوات الدراسة: مقياس العجز المتعلم ( إعداد الباحثين)، اختبار رسم الرجل ( أبو حطب وآخرون 1979، تقنين عبدالله وأبو زيد، 2012م)، وقد تم تعريض أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي، وتم التوصل إلى النتائج التالية: بلغت نسبة العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم 40%، عدم وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس العجز المتعلم لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تبعا لنوع صعوبات التعلم ( صعوبات تعلم قراءة، صعوبات تعلم رياضيات) ، وجدت فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العجز المتعلم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وجدت فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس العجز المتعلم في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العجز المتعلم في القياسين البعدي والتتبعي.

The study aimed at investigating prevalence rates of learned helplessness among students with learning disabilities in primary stage in Taif, Examine the effectiveness of a counseling program to reduce learned helplessness among students with learning disabilities. The survey sample consisted of 115 students with learning disabilities, The experimental sample consisted of 24 students with learning disabilities in the fifth grade : 12 students with reading disabilities (6 students representing a control group, 6 students representing an experimental group),12 students with mathematical disabilities (6 students representing an experimental' group and 6 students representing a control group). The study tools included: The learned helplessness scale was prepared by the researchers, Draw a man test (FouadAbuhatab et al., Standardization by Abdullah and Abu Zaid, 2012). The results of the study showed that :The prevalence rates of the learned helplessness among students with learning disabilities was 40%, There were no statistically significant differences in the learned helplessness scale according of the type of learning disability (reading disability, math disability). There were statistically significant differences in the learned helplessness scale between the pre-test and post-test of experimental group students with learning disabilities infavor of the post-test, There were statistically significant differences in the learned helplessness scale between the control group and the experimental group students with learning disabilities" in the post-test infavor of the experimental group, There were no statistically significant differences between the post-measurement and follow-up of the experimental group students with learning disabilities in the learned helplessness scale.

ISSN: 1110-2292