ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس واقع تطبيق معلمات رياض ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

قياس واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال للاستراتيجيات التدريسية في تعليم المفاهيم العلمية في مدينة الخبر

العنوان المترجم: Measuring the Reality of Female Kindergarten Teachers' Application to Teaching Strategies in Teaching Scientific Concepts in Al-Khobar City
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفوزان، ريم بنت خالد بن إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 57 - 88
DOI: 10.21608/MFES.2018.105150
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 928366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التدريس | تعليم المفاهيم العلمية | أطفال ما قبل المدرسة | رياض الأطفال | مدينة الخبر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال للاستراتيجيات التدريسية في تعليم المفاهيم العلمية في مدينة الخبر، وكانت عينة الدراسة (165) معلمة من معلمات رياض الأطفال في القطاعين الحكومي والأهلي (الخاص) في مدينة الخبر، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي كما اعتمدت أداة الاستبانة كأداة لجمع البيانات وبعد التحقق من صدقها وصلاحيتها للتطبيق الميداني تم تطبيقها، ولتحقيق أهداف الدراسة وتحليل البيانات التي تم تجميعها فقد تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام (SPSS) وذلك بعد أن تم ترميز وإدخال البيانات إلى الحاسب الآلي، وكانت نتائج الدراسة أن جميع الاستراتيجيات تطبق بمعدلات متفاوتة وان استراتيجية القصة تحديدا احتلت المرتبة الأولي في الأهمية والتطبيق من وجهة نظر المعلمات بالقطاعين، واحتلت استراتيجية التعلم بالاكتشاف المرتبة الثانية، كما اتضح انه لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوي الدلالة الإحصائية (0.05) في درجة استخدام المعلمات للاستراتيجيات التدريسية تعزى لكل من المتغيرات المؤهل التعليمي، والتخصص الأكاديمي ، وعدد سنوات الخبرة، وفي المقابل اتضح أنه توجد فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) في درجة استخدام المعلمات للاستراتيجيات التدريسية تعزي لنوع الروضة وتحديدا معلمات القطاع الأهلي ( الخاص) في واقع تطبيق استراتيجية الاستقراء، وأخيرا نوصي بالبحث عن العوامل التي تحد من قدرة معلمات رياض الأطفال على تقديم المفاهيم العلمية بالشكل الملائم نهائيا والمتوافق مع الاستراتيجيات التدريسية الحديثة.

The present study aimed to measure the reality of applying the teaching strategies by the kindergarten female teachers in teaching the scientific concepts in Al-Khobar city. The sample size was (165) kindergarten female teachers in the public and private sectors in Al- Khobar city. To achieve the results of the study, the researcher used the descriptive survey method and the questionnaire as a tool for collecting data after verifying its validity and reliability. The researcher also used many appropriate statistical methods by SPSS after coding and data entry to the computer. The study has reached many results, notably, all strategies are applied at varying rates and that the story strategy came in the first place from the point of view of female teachers in both sectors (public and private), following by discovery learning strategy. It was found that there were no statically significant differences at the level (0.05) in the degree of using the teaching strategies, due to qualification, academic discipline and years of experience. In contrast, it was found that there were statically significant differences at the level of (0.05) in the degree of using the teaching strategies, due to the kindergarten type, specifically private sector teachers using induction strategy. Finally, we recommend searching for factors that limit the ability of kindergarten female teachers to provide scientific concepts in a manner that is appropriate for development and in line with modern teaching strategies.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.