| LEADER |
06554nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1676078 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.13748
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 498635
|a العمرى، أيمن مغرم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الثانوية بمحافظة النماص
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Application Total Quality Alamri Ayman Mughram Saad Management Standards in Secondary Schools in Al Namas Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الثانوية بمحافظة النماص، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بصورته المسحية، وتطبيق استبانة على عينة عشوائية قدرها (230) معلماً من مجتمع الدراسة المكون من جميع معلمي مدارس التعليم العام بالمرحلة الثانوية في محافظة النماص والبالغ، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: أن المدارس الثانوية بمحافظة النماص تطبق معايير الجودة الشاملة بجميع مجالاتها (القيادة والتخطيط، أداء المعلم، الموارد المالية، المجتمع المحلي، أداء مكاتب التعليم) بدرجة متوسطة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة بمحافظة النماص من وجهة نظر المعلمين تعزى لاختلاف متغيري (المؤهل العلمي، موقع المدرسة)، واتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة بمحافظة النماص من وجهة نظر المعلمين تعزى لاختلاف متغير (سنوات الخبرة) وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها الاستقرار في عقد الدورات التدريبية وتفعيل نظام المراقبة والتقويم والمتابعة الميدانية، ودعم نشر ثقافة الجودة الشاملة التي بدأتها المملكة ولا سيما في مدارس التعليم الثانوي، من خلال التعريف بأساليبها الفنية، وكذلك مراحل تنفيذها، ومقومات نجاحها في إطار خطة تكون على مراحل، وخلال فترة زمنية محددة، على وزارة التعليم أن تستمر في رؤيتها وتدعمها للوصول إلى الاقتصاد المعرفي وتطبيق الجودة الشاملة في المدارس كافة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to identify the degree of application of total quality management standards in secondary schools in Al-Namas governorate and in order to achieve the objective of the study, the descriptive approach was used in its survey form and a questionnaire was applied to a random sample of (230) teachers from the study community, consisting of all teachers of public schools in the secondary school in the province of al-Namas of (480) teachers. The results of the study resulted in a number of findings, the most important of which is that the secondary schools in Al-Namas governorate is applying the total quality standards in all its fields (leadership and planning, teacher performance, Financial Resources, Local Community, Performance of Education Offices) to a medium degree and there were also statistically significant differences at the level of (0.01) among the averages of the sample participants responses to the degree of application of TQM standards in Al-Namas Governorate from the point of view of the teachers due to the differences in the variables of (academic qualification and the school location). It was found that there were no statistically significant differences at the level of (0.01) between the averages of the sample participants responses to the degree of application of TQM standards in Al-Namas Governorate from the point of view of the teachers due to the difference of the variable (years of experience). The study has presented a set of recommendations, the most important of which are the continuation of holding training courses, activating the system of monitoring, evaluation and field follow-up and supporting the dissemination of the culture of total quality initiated by the Kingdom, especially in the secondary education schools, by definition of its technical methods as well as its implementation stages and success factors under a phased plan and within a specific period of time, thus the Ministry of Education should proceed in its vision and support it in order to reach the knowledge economy and apply the total quality system in all schools.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة
|
| 653 |
|
|
|a جودة التعليم
|
| 653 |
|
|
|a أداء المعلم
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الثانوية
|
| 653 |
|
|
|a أداء مكاتب التعليم
|
| 653 |
|
|
|a محافظة النماص
|
| 653 |
|
|
|a القيادة والتخطيط
|
| 692 |
|
|
|a تطبيق
|a القيادة والتخطيط
|a أداء المعلم
|a الموارد المالية
|a المجتمع المحلى
|a أداء مكاتب التعليم
|b Application
|b Standards
|b Total Quality Management
|b Secondary Schools
|b Al Namas Govemorate
|b Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 003
|m ع19, ج3
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 019
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a عطية، محمد عبدالكريم علي
|g Atiah, Mohamed Abdulkareem Ali
|e م. مشارك
|9 336174
|
| 856 |
|
|
|u 0490-019-003-001.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_13748.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 928944
|d 928944
|
