ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين التنمر المدرسي لدى...>الوصف

العلاقة بين التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وبعض خصائص الشخصية والعلاقات الأسرية

العنوان المترجم: The Relationship Between School Bullying Among Intermediate School Students and Some Characteristics of Personality and Family Relations
المصدر: مجلة البحث العلمي في الآداب
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: غريب، ندا نصر الدين خليل محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، ماجي وليم (مشرف) , سليمان، سناء محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع19, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 257 - 286
DOI: 10.21608/JSSA.2018.20773
ISSN: 2356-8321
رقم MD: 929454
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
سلوك التنمر
خصائص الشخصية
التنمر المدرسى
العلاقات الأسرية
المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2076

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى التعرف على بعض خصائص الشخصية وأنماط العلاقات الأسرية التي تسهم في تشكيل سلوك التنمر لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
تكونت عينة الدراسة من (100) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية الذكور، بمتوسط عمري (13.2) مقسمة بالتساوي إلى مجموعتين (مجموعة المتنمرين، مجموعة ضحايا التنمر)، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التنمر المدرسي (إعداد/ ناريمان الرفاعي، هشام الخولي، وأمل فوزي، 2010)، استخبار أيزنك لشخصية الأطفال (إعداد/ ه . ج أيزنك، س. ب. ج أيزنك، 1975، ترجمة: أحمد محمد عبدالخالق، 2014)، مقياس العلاقات الأسرية والتطابق (إعداد/ موس، 1974، ترجمة/ فتحي السيد، حامد الفقي، 1980).
توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين سلوك التنمر وكل من العصابية والصراع الأسري لدى مجموعة المتنمرين وعلاقة ارتباطية دالة وسالبة بين سلوك التنمر وكل من الانبساط والتماسك الأسري لدى مجموعة المتنمرين، وعلاقة ارتباطية دالة وسالبة بين سلوك التنمر وكل من الانبساط والكذب لدى مجموعة ضحايا التنمر، وكان المتنمرين أكثر عصابية من ضحايا التنمر، وضحايا التنمر أكثر في التماسك الأسري من المتنمرين.

The current research aimed to identify some personality characteristics and patterns of family relations that contribute to the formation of bullying behavior among middle school students.
The study sample consisted of 100 male middle school pupils, with an average age of 13.2 years, divided equally into two groups; a group of bullies and group of bullying victims.
The study tools included the “School Bullying Measure” (Prepared by Nariman Al-Rifa'i, Hisham Al-Khouly, Amal Fawzi, 2010), Eysenck’s “Insights for Children's Character” (Prepared by Mr. H. J. Eysenck, S. B. J. Eysenck, 1975; Translation: Ahmed Mohamed Abdel Khaliq, 2014), “Family Relationships and Conformity” (Prepared by Moss, 1974; translated by Fathi El Sayed, Hamid El Feki, 1980).
The research found the existence of an indicative positive correlation between the behavior of bullying and the neurotic and family conflict among the group of bullies and a negative correlation between the behavior of bullying and both family expansion and cohesion among the group of bullies. And it found an indicative negative correlation between bullying behavior and both expansion and lies in the group of bullying victims. Also, the bullies were more neurotic than the victims of bullying, and the victims of bullying are more in family cohesion than bullies.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-8321

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.