ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الأجهزة الذكية...>الوصف

فاعلية استخدام الأجهزة الذكية في تنمية ممارسات التدريس المتمايز لدى معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية قبل الخدمة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Smart Devices in Developing Differentiated Instruction Practices among Primary School Pre-Service Mathematics Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: المطوع، انتصار عبدالعزيز إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Metawa, Intesar A.
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: محرم
الصفحات: 545 - 615
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 929542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | إعداد المعلمون | الأجهزة الإلكترونية | تدريس الرياضيات | معلمات الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المتمايز | ممارسات التدريس | الأجهزة الذكية | دمج التقنية بالتدريس | معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية قبل الخدمة | تدريس الرياضيات | Differentiated Instruction | Teaching Practices | Smart Devices | The Integration of Technology in Teaching | Primary School Pre-Service Mathematics Teachers | Mathematics Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

394

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام الأجهزة الذكية في تنمية ممارسات التدريس المتمايز لدى معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية قبل الخدمة، وتحقيقا لهدف البحث استخدمت الباحثة أحد تصميمات المنهج التجريبي وهو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، وأعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لممارسات التدريس المتمايز، وتم التحقق من صدق أدوات البحث ومن ثباتها. وطبقت أداة البحث على (43) معلمة رياضيات للمرحلة الابتدائية قبل الخدمة والمسجلات في برنامج معلمة الصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية في المستوى السادس في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1434 – 1435ه. وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى فاعلية استخدام الأجهزة الذكية في تنمية ممارسات التدريس المتمايز في جوانب: بيئة الصف المتمايز، سلوكيات المعلم، استخدام أدوات ومصادر التعلم المتنوعة، الاستراتيجيات المختلفة للرياضيات، وفي ضوء نتائج البحث، قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها: مراعاة الاختلاف والتمايز بين التلاميذ عند إعداد الخطط الدراسية والمقررات الدراسية، وتطوير تلك المقررات بشكل يضمن سهولة تطبيقها لممارسات التدريس المتمايز لتحقيق أفضل النتائج للتلاميذ. والاهتمام بتضمين ممارسات التدريس المتمايز باستخدام الأجهزة الذكية في التعليم العالي وذلك لضمان إعداد متعلم إيجابي مستفيداً ومطبقا للعلوم والمعارف وليس فقط ناقلا لها.

The current research aims to identify the effectiveness of using smart devices in the development of instructional practices at primary schools by pre-service mathematics teachers. In order to achieve the objective of the study, the researcher uses an experimental design approach, specifically the quasi experimental approach utilizing experimental and control groups. The researcher prepared a notecard for recording differentiated instructional practices. The reliability and stability of research instruments were verified. The research instruments were implemented with (43) pre-service teachers enrolled in the program for the elementary school sixth form lower junior class teachers at Princess Nora bint Abdulrahman University, during the first semester of the academic year (1434-1435H). The research findings indicate that the effectiveness of using smart devices is seen in the development of teaching practices in the following differentiated aspects: differentiated classroom environment, teacher’s behaviors, using diverse instruments and sources of learning, different mathematics strategies. In light of the research findings, the researcher presents a number of recommendations including: taking differences between students into account when preparing the academic plans and curricula; developing curricula in a way that ensures its easy application for the differentiated teaching practices to achieve the best results for students; considering including differential teaching practices using smart devices in higher education. All this will ensure the preparation of positive learners benefiting from and able to apply science and knowledge and not be a mere carrier of them.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.