| LEADER |
04420nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1676648 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSSA.2018.27401
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكندي، خالد بن سليمان بن مهنا
|g Al-Kindi, Khalid bin Suleiman
|e مؤلف
|9 161431
|
| 242 |
|
|
|a Grammar in The Encouraging Rules of Marmara University:
|b A Critical Reading
|
| 245 |
|
|
|a النحو في كتاب القواعد المشجعة لجامعة مرمرة:
|b قراءة تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 212
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هذا البحث بعنوان "النحو في كتاب (القواعد المشجعة) لجامعة مرمرة، قراءة تقويمية". يتضمن مقدمة تبين أهمية الاهتمام بتعليم اللغة العربية باعتبارها لغة عالمية، ودور جامعة مرمرة في إسطنبول في الاهتمام باللغة العربية، والتعريف بكتابها "القواعد المشجعة". ثم يأتي المبحث الأول عن التبويب، وهو يتحدث عن مناهج النحاة القدماء في ترتيب المادة النحوية في كتبهم، والمنهج الذي سار عليه مؤلفو كتاب القواعد المشجعة، ثم اقتراح المنهج الأنسب الذي ينبغي به ترتيب أية مادة علمية في أي تخصص. وناقش المبحث الثاني المصطلحات والمفاهيم التي في كتاب القواعد المشجعة، وذكر الأسس العلمية التي ينبغي الاستفادة منها من علم المعجم في وضع المصطلحات، والدعوة إلى تجديد المصطلحات وتيسير المفاهيم. وفي المبحث الثالث الطرائق التي سلكها المؤلفون في عرض المحتوى وآليتهم المستعملة في شرح الأبواب النحوية، ومن هذا الحديث عن قيمة الأمثلة والتدريبات التي وضعوها، ومدى عنايتهم بالوسائل البصرية المعينة على شرح القاعدة، وفي المبحث الرابع تحدثنا عن مدى اهتمام كتاب القواعد المشجعة بالجانب الوظيفي للغة ومراعاة خصوصية الطالب غير الناطق بالعربية واحتياجاته التي تختلف عن الطالب الناطق بالعربية.
|
| 520 |
|
|
|b dis research is entitled "Grammar in teh Book (Encouraging Rules) of teh University of Marmara, ". Teh research includes an introduction, which explains teh importance of teaching Arabic as a universal language, teh role of teh Marmara University in Istanbul about teh interest of Arabic, and teh introduction of its book "Encouraging Rules". Teh first section is about tab, it talks about teh tab curricula of teh old Arab grammarians, and teh approach followed by teh authors of "Encouraging Rules", and then propose for teh best curricula in which to arrange any scientific. Teh second topic discusses teh terms and concepts in "Encouraging Rules". It mentions teh scientific bases dat should be used in teh lexicon of terminology, and teh call to renew terminology and facilitate concepts. In teh third section, I mention teh methods used by teh authors in teh presentation of teh content and their mechanism explaining teh grammatical sections, and dis talk about teh value of examples and exercises they has written, and teh extent of their attention to teh visual means to explain teh rule. In teh fourth topic, I talk about teh functional grammars in "Encouraging Rules" for teh student who is not Arabic-speaking.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a النحو العربى
|
| 653 |
|
|
|a التبويب
|
| 653 |
|
|
|a كتاب القواعد المشجعة
|
| 653 |
|
|
|a جامعة مرمرة
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 007
|e Academic Research Journal for Arts
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Ādāb
|l 006
|m ع19, ج6
|o 0795
|s مجلة البحث العلمي في الآداب
|v 019
|x 2356-8321
|
| 856 |
|
|
|u 0795-019-006-007.pdf
|n https://jssa.journals.ekb.eg/article_27401.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 929618
|d 929618
|
