ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إمكانية تطبيق نموذج مارزان...>الوصف

مدى إمكانية تطبيق نموذج مارزانو في التدريس لذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر المعلمات بمنطقة الأحساء

العنوان بلغة أخرى: The Possibility of Applying Marzano's Model in Teaching Mentally Disabled Students, from the Standpoint of Teachers in Al-Ahsa
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حمد، ناهد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 91 - 124
DOI: 10.21608/SERO.2018.91654
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | نموذج مارزانو | الإعاقة العقلية | التربية الفكرية | محافظة الإحساء
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد التعلم | التدريس | العادات العقلية | ذوى الإعاقة العقلية | معلمة التربية الفكرية | نموذج مارزانو | Dimensions of Learning | Habits of Mind | Marzano's Model | Mentally Disabled | Teacher of Intellectually Disabled | Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو Marzano's dimensions of learning ومدى نجاح التدريس وفق هذه الاستراتيجية مع التلميذات ذوي الإعاقة العقلية. وتتحدد أهمية هذه الدراسة في كونها الدراسة الأولى التي تبحث في إمكانية تطبيق نموذج أبعاد التعلم مع ذوي الإعاقة العقلية، ولقلة الدراسات التي تتناول موضوع تعليهم. وقد استخدمت الباحثة المنهج المسحي، خلال تطبيق استبانة كان قد تأكد صدقها وثباتها على مستوى الأبعاد الخمس للأداة. وتكونت العينة من ٤٥ معلمة تربية فكرية متخصصة-من أصل ١٦٥ معلمة يشكلون مجتمع الدراسة بالأحساء. وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها: 1-إمكانية تحقق جميع الأبعاد المعرفية المتضمنة في نموذج مارزانو مع ذوي الإعاقة العقلية. 2-توجد فروق دالة إحصائياً في مدى التحقق بين أبعاد النموذج لصالح البعد الثاني: إمكانية اكتساب وتكامل المعرفة، يليه البعد الأول: تحقيق الاتجاهات الإيجابية نحو التعلم، ثم البعد الخامس: تحقيق عادات العقل المنتجة، ويليهم البعد الثالث: تعميق المعرفة وصقلها، ثم البعد الرابع بأقل نسبة دلالة اتفاق وهو بعد: إمكانية الاستخدام ذو المعنى للمعرفة.

The study aims at investigate the possibility of applying Marzano Dimensions of Learning Model (MDLM) in teaching mentally disabled students (MD), from the intellectual education teacher's point of view. The study adopted the descriptive survey approach, using a questionnaire administrated to 45 out of 165 specialized teachers in intellectual education who form the study community in Al-Ahsa The researcher designed the questionnaire on MDLM and confirmed its validity and stability. The researcher also prepared an interview with the teachers to help them acknowledge MDLM. The study came out with several results, the most important of which are: 1- The possibility of achieving MDLM in teaching MD. 2- There are statistically significant differences in the extent of verification between the dimensions of the model in favor of the second dimension: the possibility of acquiring and integrating knowledge. Followed by the first dimension: achieving positive attitudes towards learning. Then the fifth dimension: achieving Productive Habits of Mind, followed by the third dimension: Extending and Refining Knowledge, then the fourth dimension with the lowest proportion of the sign of the agreement is the following: the possibility of meaningful use of knowledge.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.