ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مراجعة نقدية للمقالات المنشورة...>الوصف

مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء ضوء الاتجاهات العالمية

العنوان المترجم: A critical review of the articles published in the Arab educational periodicals in the teaching of history in light of the light of global trends
المصدر: المجلة العربية لعلم الاجتماع - إضافات
الناشر: الجمعية العربية لعلم الاجتماع
المؤلف الرئيسي: شعيب، مهى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسيلي، ياسمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: شتاء
الصفحات: 47 - 66
ISSN: 2306-7128
رقم MD: 930648
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم التربوية | تدريس التاريخ | الدوريات العلمية | المقالات العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: تعتبر مادة تعليم التاريخ في المدارس من أكثر المواضيع جدلاً، ليس فقط على الصعيد التربوي إذ إن أغلبية الجدل يقع في المجال العام وللسياسيين حصة كبيرة فيه، ويعود ذلك إلى توظيف مادة تعليم التاريخ في بناء الهويات وخلق ذاكرة موحدة خاصة في الدول حديثة النشأة حيث وظفت المادة لخدمة هذه الأغراض، إلا أن تعلم التاريخ شهد تحولات بارزة حول العالم على صعيدي الهدف والبيداغوجيا، وانطلاقاً من هذا قدمت الدراسة مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء الاتجاهات العالمية. وأشارت الدراسة إلى مقاربات تعليم التاريخ، والمتمثلة في (رواية موحدة للتاريخ، والتاريخ كمجال معرفي مستقل، والتاريخ في مرحلة ما بعد الحداثة). كما تطرقت للحديث عن اتجاهات البحث العالمية في تعليم التاريخ، وذلك من خلال ذكر (منهجية البحث، ومعايير تحليل مضمون المقالات)، ثم كشفت عن عرض وتحليل نتائج الدراسة من خلال الإشارة إلى (من ينشر في الدوريات المحكمة حول تعليم التاريخ، وطرائق البحث المعتمدة في المقالات، والإشكاليات التي عالجتها الدراسات، ومقاربات أو نهج تعليم التاريخ في المنشورات العربية). وأخيراً فإنه على الرغم من بعض المحاولات والجهود التي تبذل في مجال بحوث تعليم التاريخ في الوطن العربي إلا أن معظم هذه المحاولات لا تزال تنحصر في إطار منهجيات تعليم أكثر تفاعلاً مقارنة بالمنهج التلقيني بهدف جعل المادة أكثر متعة، فغاب عن أغلبية المقالات التي حللتها الدراسة الجدل حول أهداف تعليم وتعلم مادة التاريخ. كما أكدت على ندرة الدراسات التحليلية لإنتاج المعرفة في مجال التاريخ على الصعيدين العالمي والمحلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2306-7128

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.