ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاضطرابات النطقية والصوتية عن...>مارك

الاضطرابات النطقية والصوتية عند الأطفال ذوى الاضطرابات التواصلية في المملكة الأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: Phonological and Articulation Disorders Among Children with Communication Disorders in Jordan
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عليمات، إيناس محمد عليان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Olaimat, Enas M.
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 55 - 85
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 930855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النطقية | الاضطرابات التواصلية | التواصل اللفظى | النمو اللغوى | الأطفال المعاقين | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06136nam a22002297a 4500
001 1677766
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |a عليمات، إيناس محمد عليان  |g Olaimat, Enas M.  |e مؤلف  |9 279678 
245 |a الاضطرابات النطقية والصوتية عند الأطفال ذوى الاضطرابات التواصلية في المملكة الأردنية الهاشمية 
246 |a Phonological and Articulation Disorders Among Children with Communication Disorders in Jordan 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2018  |g أغسطس 
300 |a 55 - 85 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الاضطرابات النطقية والصوتية لدى الأطفال ذوي الاضطرابات التواصلية في الأردن، ومقارنة فئتي الدراسة مع بعضهما من حيث طبيعة المشكلة في الأصوات العربية المنطوقة، وهل تختلف هذه المشكلات باختلاف العمر عند فئتي الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (200) طفل، (100) طفل من الاطفال الذين ليس لديهم اضطرابات تواصلية (100) طفل من الأطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية (، تم اختيارهم بصورة عشوائية من ست محافظات في المملكة الأردنية الهاشمية. ولتحقيق أغراض الدراسة، تم جمع العينة الكلامية لأفراد الدراسة من خلال اختبار النطق للعمايرة وعينة الكلام العفوي وعينة التعبير عن الصور وبعد استخدام التحليل الإحصائي الوصفي، توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق كمية ونوعية في المشكلات النطقية والصوتية عند فئتي الدراسة، حيث ظهر أن متوسط تكرار الاضطرابات النطقية والصوتية لدى الأطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية يفوق متوسط تكرار المشكلات لدى فئة الأطفال الذين ليس لديهم اضطرابات تواصلية. وأوضحت الدراسة أن أعلى متوسط تكرار في مجال المشكلات اللفظية كان لعملية "الإبدال" لدى فئة الأطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية، بينما كان أقل متوسط تكرار من بين العمليات اللفظية لعملية "التجانس". وبالنظر إلى الأخطاء الصوتية لدى فئة الأطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية نجد أن أعلى متوسط للأخطاء الصوتية كان في الأصوات (ر، ط، ظ، ص، ض، ذ، ث (حيث تراوح ما بين (49.0-57.0) أما متوسط الأخطاء التي تليها فهي للأصوات )ج، ش، ق، س، ز، غ) وتراوح ما بين (65.0- 97.0) والأصوات التي لم يظهر فيها بشكل كبير وواضح فهي (ت، ح، ه، خ، و، ف، ي، ك، أ، ع، م، ن، د).بينما كانت الأخطاء التي وقع بها الأطفال الذين ليس لديهم اضطرابات تواصلية تتناسب مع النمو اللغوي الطبيعي العام للأصوات العربية، وأظهرت النتائج أن متوسط تكرار العمليات اللفظية ضمن فئة الأطفال الذين لديهم اضطرابات تواصلية قد أخذت منحى تنازلي حيث تقل المشكلات كلما تقدم العمر. 
520 |b This study aimed at identifying the phonological and articulation disorders among typically developing children and children with communication disorder in Jordan in terms of the nature of the disorder in spoken Arabic phonetic according to their age-groups. The study sample consisted of 200 children (100 typically developing children and 100 children with communication disorder) who were chosen randomly from six governorates in Jordan. Data were collected using Phonological Test, Spontaneous Speech Sample, and Picture's Expressive Sample. Using descriptive data analysis, results have showed that there are qualitative and quantitative differences in the nature of the phonological and articulation disorders in both groups where the phonological and articulation disorders were more frequent among children with communication disorders than their typically developing peers. The highest frequency of verbal problems of children with communication disorders was the "substitution", while the lowest one was the "lack of homogeneity in speech". Furthermore, children with communication disorders showed the highest mean of phonetic disorders in the sounds (r, th, s, t, th) ranging from (0.49- 0.57) while the range of phonetic disorders in the sounds (j, sh, q, s, z) was (0. 65-0.79) and sounds that phonetic disorders did not appear very clearly in it were (d, n, a, k, y, f, h, l, t). The phonological disorders that appeared among typically developing children, however, are in line the typical phonological development rate of the Arabic sounds in general. In addition, results showed that the rate of the phonological disorders among children with communication disorders took a downward trend where it decreases with age. 
653 |a الاضطرابات النطقية  |a الاضطرابات التواصلية  |a التواصل اللفظى  |a النمو اللغوى  |a الأطفال المعاقين  |a الأردن 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m مج42, ع3  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 042  |x 2219-6064 
856 |u 0233-042-003-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 930855  |d 930855 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.