ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في التدخل...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في التدخل المبكر قائم على السلوك اللفظي لتطوير مهارات التواصل لدى الأطفال من ذوي التوحد في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Early Intervention Training Program based on Verbal Behavior to Develop Communication Skills among Children with Autism in Saudi Arabia
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزيودي، محمد حمزة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البكار، روان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 86 - 117
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 930863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | السلوكيات اللفظية | التواصل اللغوى | المهارات التواصلية | الأطفال ذوى التوحد | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدخل المبكر | التواصل اللفظى | التواصل الغير لفظى | السلوك اللفظى | الانتباه المشترك | الاطفال ذوى التوحد | verbal behavior | joint attention | children with Autism | Early Intervention | Verbal Communication | Non - Verbal Communication
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في التدخل المبكر قائم على السلوك اللفظي في تطوير المهارات التواصلية للأطفال من ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية تكونت عينة الدراسة من (12) طفل وطفلة من ذوي اضطراب التوحد، ممن حققن درجات توحد متوسط وأقل من المتوسط حسب مقياس جيليام التقديري لتشخيص التوحد. تم اختيار العينة بطريقة قصدية منتظمة، تضمنت للأطفال الذين تتراوح أعمارهم من (4-6) سنوات، والمنتسبين إلى مركز تنمية الإنسان في الرياض وتم تطبيق الأدوات التالية في الدراسة بعد أن تحققت الباحثة من صدق الأدوات وثباتها؛ مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترك لدي الطفل التوحدي، ومقياس مترجم لتقييم السلوك اللفظي وبرنامج رؤى للطفل التوحدي القائم على نظرية السلوك اللفظي، وتم تطبيق البرنامج في مركز تنمية الإنسان في الرياض في الفترة الزمنية 2016 وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال العينة بين القياس القبلي والبعدي على مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترك للطفل التوحدي تعود لصالح القياس البعدي كذلك وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال العينة بين القياس القبلي والبعدي على مقياس تقييم السلوك اللفظي تعود لصالح القياس أظهر النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال العينة بين القياس البعدي والتتبعي على مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترك للطفل التوحدي، ومقياس تقييم السلوك اللفظي تعزى لأثر البرنامج، مما يشير إلى استمرارية فاعلية البرنامج

This study aimed to identify the impact of an early intervention training program based on verbal behavior in the development of communication skills for children with Autism in Saudi Arabia. The study sample consists of 12 children with Autism, who had been identified as having average and less than average degrees of autism according to Gilliam Autism Rating Scale. They were aged 4-6 years. The study uses the following tools, after checking their validity and stability by the researcher: Teacher's Rating of Autistic Child Joint Attention Scale; a translated version of Behavior Language Assessment Form (BLAF). The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the mean rank scores of the pre and post measurements of the sample according to Teacher's Rating of Autistic Child Joint Attention Scale, in favor of the post measurement. There were also statistically significant differences between the mean rank scores of the pre and post measurements of the sample according to Behavioral Language Assessment Form, in favor of the post measurement.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.