ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية البيت الدائر...>الوصف

فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تنمية الذكاء المنظومي لروثمان والتحصيل الدراسي لدى طالبات الرياضيات بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Roundhouse Strategy in Development of Systemic Intelligence of Rothman and Achievement Among Mathematics Female Students at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: البركاتي، نيفين بنت حمزة بن شرف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Barakati, Neven Bint Hamza
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: مايو
الصفحات: 13 - 62
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 930903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الذكاء المنظومى | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسى | طلاب الجامعات | جامعة أم القرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيت الدائري | الذكاء المنظومي لروثمان | التحصيل الدراسي | The Roundhouse | Development of Systemic Intelligence of Rothman | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تنمية الذكاء المنظومي لروثمان والتحصيل الدراسي لدى طالبات الرياضيات بجامعة أم القرى. وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استراتيجية البيت الدائري في تنمية الذكاء المنظومي لروثمان والتحصيل الدراسي لدى طالبات الرياضيات بجامعة أم القرى؟. وفي سبيل التوصل إلى حل لمشكلة الدراسة، قامت الباحثة بصياغة ثلاثة أسئلة فرعية، وثلاث فرضيات؛ لبحث الفروق بين مجموعات الدراسة على الذكاء المنظومي لروثمان والتحصيل الدراسي، وفرضية للعلاقة بين المتغيرات وقد استخدم المنهج التجريبي وتصميم شبه التجريبي، ذوا الاختبارين القبلي والبعدي؛ كما طبقت الدراسة على المجتمع الأصلي، وبلغ قوامه (64 طالبة)، موزعاً على مجموعتين: تجريبية، وعدد الطالبات بها (32) طالبة، وضابطة، وعدد الطالبات بها (32) طالبة، وتم بناء المقرر وفق الاستراتيجية، وكذلك بناء اختبار، لقياس تحصيل الطالبات، وتم التحقق من تقنين الاختبار؛ حيث بلغ معامل الثبات (0.73) كما تم استخدام مقياس اختبار الذكاء المنظومي لروثمان لقياس الذكاء المنظومي لطالبات مقرر طرق تدريس الرياضيات في المواقف التدريسية، وقد بلغ معامل الثبات للمقياس (0.77)، وقد تم تطبيق الأدوات قبليًا، ثم طبقت التجربة على المجموعة التجريبية، ثم بعد ذلك طبقت الأدوات بعديًا على المجموعات، وقد استخدمت الباحثة اختبار (ت) كأسلوب إحصائي لتحليل بيانات الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: وجود فاعلية لاستراتيجية البيت الدائري في تنمية الذكاء المنظومي لروثمان لدى طالبات الرياضيات بجامعة أم القرى لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فاعلية لاستراتيجية البيت الدائري في التحصيل الدراسي لدى طالبات الرياضيات بجامعة أم القرى لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ذات دلالة إيجابية متوسطة بلغت (0.419)، وهي علاقة طردية متوسطة بين الذكاء المنظموي لروثمان والتحصيل الدراسي لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى. ومن أبرز توصيات الدراسة: التنوع في استخدام استراتيجيات التدريس المختلفة في التعليم الجامعي وعدم التركيز على استراتيجية المحاضرة والإلقاء فقط، التركيز على استراتيجيات متنوعة كاستراتيجية البيت الدائري، التي يثير الدافعية لدى المتعلمين في المرحلة الجامعية، ويجعل التعليم ذا معنى، عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتدريبهم على استراتيجية البيت الدائري.

The study aims to recognize the effectiveness of the Roundhouse Strategy in development of systemic intelligence of Rothman and achievement among mathematics female students at Umm Al- Qura University. The study problem is determined by the following questions: what is the effectiveness of the Roundhouse Strategy in development of systemic intelligence of Rothman and achievement among mathematics female students at Umm Al- Qura University? To find a solution for the study problem, the Researcher developed three sub- questions and three hypotheses for each in order to find the differences between groups of the study, regarding development of systemic intelligence of Rothman, and another hypothesis to recognize the relationship between variables. The Researcher used the experimental method and semi- experimental design with post- and pre- tests. Moreover, the Researcher applied the study on a Community of 64 female students; 32 for the Experimental Group and 32 for the Control Group. The Researcher developed the course as per the strategy and created an achievement test to measure the achievement of students. She also verified the standardization of the test where the reliability coefficient was 0.37% and used Rothman’s scale to test the systemic intelligence of students of mathematics teaching course where the reliability coefficient was 0.77%. Furthermore, the Researcher conducted the pre- test, applied the experiment on the Experimental Group, and then conducted and applied the post- test on both groups. The Researcher used T- Test as a statistical method to analyze data of the study, concluding with a number of findings, mainly: There is a positive effect of using the Roundhouse Strategy in development of systemic intelligence of Rothman among mathematics female students at Umm Al- Qura University, There is a positive effect of using the Roundhouse Strategy in achievement among mathematics female students at Umm Al- Qura University, There is a relation of a medium positive significance of 0.419, which is a medium direct relation between achievement and systemic intelligence of Rothman among mathematics female students at Umm Al-Qura University. The Most Important Recommendations of the Study:. Using a wide range of teaching strategy in the university education and avoiding concentration on strategy of lecturing and presentation onlym. Focusing on the meaningful and enjoyable learning through using various strategies such as the Roundhouse Strategy, thus motivating university learners and making education meaningful. ,.Holding training courses for staff to train them on Roundhouse Strategies.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.