ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الكيمياء للك...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الكيمياء للكفايات التكنولوجية التعليمية من وجھة نظرھم ومن وجھة نظر طلبتھم في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Chemistry Teachers Practice of Educational Technology Competencies from Their Perspective and Their Students Point of View in Jordan
العنوان المترجم: The degree to which the chemistry teachers have applied to the educational technological competencies from their point of view and from the point of view requested in Jordan
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: نمر، منى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالمهدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 961 - 998
DOI: 10.35552/0247-029-005-007
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو الكيمياء | الكفاءات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طلاب المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التكنولوجية التعليمية | درجة ممارسة معلمى الكيمياء | Educational Technology Competencies | The Degree of Practicing Chemistry Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة معلمي الكيمياء للكفايات التكنولوجيا التعليمية من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر طلبتهم في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (992) طالبا وطالبة، و(38) معلما ومعلمة يدرسون مبحث الكيمياء للمرحلة الثانوية في مديرية تربية لواء القويسمة. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانتين: الأولى للمعلمين والثانية للطلبة، وقد احتوت كل استبانة على خمسة مجالات (مختبر العلوم، استخدام التقنيات التكنولوجية والوسائل التعليمية، تصميم التدريس، إنتاج المواد والبرامج التعليمية وتشغيل الأجهزة، التقويم). وقد بينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الكفايات التكنولوجية التعليمية لدى معلمي الكيمياء ومعلماتها من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر طلبتهم على الأداة الكلية كانت متوسطة، وأظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا في درجة ممارسة الكفايات التكنولوجية التعليمية تعزي لمتغير النوع الاجتماعي للمعلم ولصالح المعلمات الإناث، ولمتغير الصف ولصالح طلبة الصف الثاني ثانوي. بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة الكفايات التكنولوجية التعليمية يعزي لمتغيري الخبرة التدريسية للمعلم والنوع الاجتماعي للطالب. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات التي تبحث في درجة ممارسة معلمي المباحث العلمية الأخرى للكفايات التكنولوجية التعليمية بالاعتماد على تقديرات أطراف أخرى (مديري المدارس، والمشرفين التربويين)، والعمل على إعداد برامج تأهيل المعلمين في أثناء الخدمة، والتي تقوم على تزويدهم بالكفايات التكنولوجية التعليمية اللازمة للقيام بالتدريس الفعال.

This study aimed to identify the degree of practices of chemistry teachers for educational technological competencies from their point of view and from the point view of their students in Jordan. The study sample consisted of (992) male and female students, and (38) teachers of chemistry who teach secondary level students at AL- Quwaysimah Education Directorate. To accomplish the study's objectives, the researcher developed two questionnaires: one for teachers and the other for students. Each questionnaire included five domains (Science Lab, Using Technological Techniques and Teaching Aids, Teaching Design, Producing Educational Materials and Programs, Operating Machines, Evaluation). The findings of the study have shown that the degree of practices for educational technological competencies by chemistry teachers, from their own point of view and from the viewpoint of their students on the whole tool, was moderate. The findings have also indicated that there were statistically significant differences in the degree of practices the educational technological competencies attributed to the gender variable, in favor of female teachers, and class variable, in favor of second secondary grade students. There were not statistically significant differences in the degree of practices the educational technological competencies attributed to the student gender and teaching experience for teacher variables. Based on the findings of the study, the researcher has recommended conducting more studies that investigate the degree of practices of other scientific subject teachers for educational technological competencies, relying on the estimations of other parties (Head Teachers, Educational Supervisors). The researcher has also recommended preparing Rehabilitation Programs for Teachers in-service that provides them with necessary educational technological competencies needed to achieve active teaching.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.