ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التنشئة الأسرية المدركة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أنماط التنشئة الأسرية المدركة وأثرھا في الدافعية للإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة اربد

العنوان بلغة أخرى: Perceived Familial Socialization Styles and its Effect on Achievement Motivation and Academic Achievement among High School Students in Irbid Governorate
العنوان المترجم: Patterns of Familiar Family Training and its Impact on Motivation for Achievement and Academic Achievement among Secondary School Students in Irbid Governorate
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: الزيتاوى، عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzaitawi, Abdullah
المجلد/العدد: مج30, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 2149 - 2188
DOI: 10.35552/0247-030-011-003
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنشئة الأسرية | التحصيل الأكاديمى | الدافعية للإنجاز | طلاب المراحل الثانوية | محافظة أربد | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنشئة الأسرية | الدافعية للإنجاز | التحصيل الأكاديمى | Familial Socialization styles | achievement motivation | academic achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أنماط التنشئة الأسرية المدركة وأثرها في الدافعية للإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة اربد. اشتملت الدراسة على (70) طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا، وتم استخدام استبانة للتنشئة الأسرية لتحديد نمط التنشئة الأسرية السائد كما يدركه أفراد العينة، واختبار هيرمانز لدافعية الإنجاز للأطفال والراشدين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز تعزى إلى متغير نمط التنشئة الأسرية أو الجنس أو التفاعل بينهما، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزي إلى متغير نمط التنشئة الأسرية او التفاعل بين نمط التنشئة والجنس وذلك لكافة أنماط التنشئة الأسرية المتبعة من قبل الأب والأم معا أو الأب أو الأم كل على حده، في حين بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي تعزى إلى متغير الجنس لجميع أنماط التنشئة المتبعة من قبل الأب والام معا أو كل منهما على حده، وكانت الفروق لصالح الإناث.

The present study aimed at investigating the perceived Familial Socialization styles and it's Effect on achievement motivation and academic achievement among high school students in Irbid Governorate The study sample consisted of (70) male and female students, who were chosen randomly. A Questionnaire of familial Socialization as perceived by sons and Herman's Questionnaire Measure of Achievement for children and adults was used in the study. The Results revealed that there were no statistically significant differences in achievement motivation due to familial Socialization styles, sex, or interaction between them, and the results indicated also that there is no statistically significant differences in academic achievement due to familial Socialization styles or interaction between familial Socialization styles and sex for all familial Socialization styles adopted by the father and mother together or father or mother separately, while the results showed that there is statistically significant differences in academic achievement due to sex for all familial Socialization styles adopted by the father and mother together or father or mother separately, and the differences in favor of females.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.