| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الصراع القيمي التربوي في الأردن "أسبابه ونتائجه". تكونت عينة الدراسة من (134) قائداً تربوياً، للعام الدراسي 2015/2016، وشملت أداة الدراسة (20) فقرة موزعة على مجالين؛ الأول: يتعلق بالصراع بين المنظومة القيمية للقادة التربويين، وبين المنظومة القيمية التنظيمية، وشمل (8) فقرات، والثاني: يتعلق بالصراع القيمي بين المنظومة القيمية للمشرفين التربويين وبين المنظومة القيمية للمديرين، وشمل (12) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الصراع القيمي التربوي في الأردن كان بدرجة (متوسطة). كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابين لتقديرات أفراد عينة الدراسة (القادة التربويين في مديرية التربية والتعليم الأردنية) على الصراع القيمي ككل، يعزي لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير عدد سنوات الخبرة ولصالح ذوي الخبرة 10 سنوات فأكثر. وأوصت الدراسة ببناء برامج تدريبية للقادة التربويين، تعمل على تجسير الفجوة بين قيم القادة التربويين، وبين قيم المنظمة، بهدف خفض الصراع بينهما.
The present study explores the educational value conflict in Jordan; "its reasons and results". The sample of the study consists of "134" educational leaders (2015/2016). The instrument of the study includes 20 items distributed on two fields: Firstly, related to values conflict of educational leaders and organizetional؛ it consists of 8 items. Secondly, related to the values conflict of supervisors and values of managers; it consists of 12 items. The study revealed that the degree of educational value conflict in Jordan was average. Also, the results indicated that there is a significant statistical difference at (a = 0.05) between the two means of individuals of the sample grades and the educational leaders on the value conflict as a whole due to the variable of gender in favor of females and the variable of experience in favor of those whose experience exceeds 10 years. The study recommended training programs for the educational leaders to decrease the gap between the values of educational leaders and the institutions.
|
