ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الفو...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الفورمات في تدريس الفيزياء على التحصيل وتنمية عمليات العلم التكاملية لطلاب المرحلة الثانوية في مدينة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using The 4MAT Strategy in Teaching Physics on Achievement and on Developing Integrated Science Processes of Secondary Stage Students in Taif
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العصيمي، حميد هلال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع128
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 183 - 224
DOI: 10.34120/0085-032-128-014
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 931737
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الفورمات | تدريس الفيزياء | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية الفورمات في تدريس الفيزياء على التحصيل وتنمية عمليات العلم التكاملية لطلاب المرحلة الثانوية في مدينة الطائف. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي على عينة من طلاب المرحلة الثانوية قوامها (103) طالباً تمثل المجموعتين: المجموعة التجريبية. تم تدريس وحدتي الحركة المتسارعة والقوى في بعد واحد باستخدام استراتيجية الفورمات والمجموعة الضابطة، تم تدريس نفس الوحدتين بالطريقة المعتادة، وتطلبت الدراسة تطبيق اختبار تحصيلي في هاتين الوحدتين بالإضافة إلى اختبار عمليات العلم التكاملية. وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها: أن استخدام استراتيجية الفورمات في التدريس أدى إلى تحسن ملحوظ في أداء طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على كل من الاختبار التحصيلي في الفيزياء واختبار عمليات العلم التكاملية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة، وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات.

This study aims to identify the effectiveness of using the 4 MAT strategy in teaching physics on students’ achievement and on developing integrated science processes of secondary stage students in Taif. To achieve this aim, the quasi- experimental design was used. The sample of the study consisted of (103) secondary stage students divided into two groups: control and experimental groups. The two groups were taught two units in Physics; the experimental group was taught using 4 MAT strategy whereas the control group was taught using the traditional method. Two tests were developed; an achievement test of the two units in physics and an integrated science processes test. After the implementation of the post-test on the two groups and conducting appropriate statistical analysis, the results of this study indicated that using 4 MAT strategy in teaching physics for the students in the experimental group has improved students’ achievement in physics and developed their integrated science processes in comparison with the control group. In light of the study results, some recommendations were introduced.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.