| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين أساليب التفكير والتعلم واضطراب الهوية لدى طلاب جامعة جنوب الوادي، وقد شملت عينة الدراسة ۳۰۰ طالبا وطالبة لتقنين اختبار اضطراب الهوية، منهم ۸۱ طالبًا وطالبة عينة التحقق من الفروض، وتكونت أدوات الدراسة من استمارة المستوى الاجتماعي الاقتصادي من إعداد الباحث (محمد السيد عبدالوهاب، ۲۰۱۱)، والصورة المعدلة من اختبار الذكاء العالي من إعداد محمد السيد عبد الوهاب؛ وناهد فتحي أحمد (۲۰۰۸)، واختبار أساليب التفكير لسترنبرج، وواجنر (1992, Wagner & Sternberg) ومن إعداد وتقنين الباحث الأول، وقائمة أساليب التعلم لرینزالى؛ وسميث؛ وریزا (2002 , (Renzulli , Smith & Rizz إعداد وتقنين الباحث الأول واختبار اضطراب الهوية من إعداد الباحث الثاني، وقد كشفت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين أساليب التفكير والتعلم واضطراب الهوية لدى عينة الدراسة، كما كشفت عن وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في اضطراب الهوية؛ كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المرتفعين والمستوى العام في بعض أساليب التعلم وأسلوب التفكير الداخلي، كما وجدت فروق دالة بين مرتفعي الدرجات على مقياس اضطراب الهوية وفقًا للمستوى الاجتماع الاقتصادي في أسلوبي التعلم التقليدي والتدريب، وأسلوبى التفكير العالمي والخارجي، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود بعض أساليب التفكير والتعلم تتنبأ باضطراب الهوية لدى طلاب الجامعة
The present Study aimed to identify the Relationship between Styles of Thinking and Learning and Identity Disorder among South Valley University Students to recognized the Styles of Thinking and Learning that predicted the Identity Disorder among University. Students, The Study Sample consisted of 300 Male and Female South Valley University Students to Standardization the Identity Disorder. Test, including 81 Male and Female Students are Study Sample to verify the Hypotheses, Tools of the Study consisted of Socio-economic Level form prepared by the First Researcher (2011); and the modified Version of the High Intelligence prepared by Mohamed Alsaydd Abd Alwahab and Nahed Fathi Ahmed(2008), and Test of Thinking Styles prepared by Sternberg and Wagner(1992) prepared and Standardized by First Researcher and Inventory of Learning Styles prepared by Renzulli; Smith & Rizza (2002) prepared and Standardized by First Researcher (2011). And Identity Disorder. Test prepared-and-Standardized by Second Researcher The. Study results Showed a significant Positive Relationship between Some Styles of Thinking and Learning and Identity Disorder among Study Sample, The Results Showed that there is a significant Differences between Male and Female in Identity Disorder, and Significant Differences between High and Normal Individuals in Identity Disorder in Some Diminutions of Learning Styles and Internal Thinking Style and Significant Differences between High Identity Disorder Individuals according to the Level of Socio-economic in , Traditional, Training Learning Styles and Global External Thinking Styles ,The Results also showed that Some Styles of Thinking and Learning Predicted of Identity Disorder among University Students.
|
