| LEADER |
05635nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1678591 |
| 024 |
|
|
|3 10.20428/AJQAHE.11.37.2
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الزبون، محمد سليم عودة
|g Al-Zboon, Mohammad Saleem Odai
|e مؤلف
|9 113543
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تقبل أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الأردنية للتنوع الثقافي بين الطلبة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a Level of Faculty Members’ Tolerance of Cultural Diversity among Students at the University of Jordan from the Students’ Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تقبل أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الأردنية للتنوع الثقافي بين الطلبة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها، وتم جمع البيانات بواسطة استبانة تم تطويرها بالاعتماد على الدراسات السابقة، وزعت على عينة من طلبة الدراسات العليا في كلية العلوم التربوية، وكلية الملك عبد الله الثاني لتكنولوجيا المعلومات، تكونت من (89) طالباً وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى تقبل أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الأردنية للتنوع الثقافي من وجهة نظر الطلبة جاءت متوسطة. كما بينت الدراسة أن من أهم مظاهر تقبل أعضاء الهيئة التدريسية للتنوع الثقافي تكمن في احترام الخصوصية الثقافية والدينية للطلبة، والإيمان بتعدد الثقافات، وتقييم الطلبة بشكل موضوعي دون تمييز. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين الطلبة تعزي للجنس، ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزي للكلية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة نشر الوعي بشأن الدور الإيجابي الذي يؤديه التنوع الإيجابي في تحسين البيئة التعليمية، والتفاعل بين الطلبة الذي يثري معارفهم ويسهم في تطوير مهاراتهم، كما أوصت الدراسة بالاستفادة من التنوع الثقافي بين الطلبة وتحويله إلى رأس مال ثقافي ينعم به جميع الطلبة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the level of faculty members’ tolerance towards the cultural diversity between the students from the point of view of the students themselves at the University of Jordan and the relationship with some variables. To achieve this objective, the study used the descriptive method. The data were collected by means of a questionnaire developed according to previous studies. It was distributed to a sample of graduate students in the College of Educational Sciences and King Abdullah II College of Information Technology, which consisted of (89) male and female students. The study found out that the level of faculty members’ tolerance of cultural diversity from the students' point of view was medium. The study also showed that one of the most important aspects of the faculty members' tolerance of cultural diversity lies in respecting the cultural and religious specificity of students, believing in multiculturalism, and evaluating students objectively without discrimination. The results showed that there were statistically significant differences at (α ≤ 0.05) among the students attributed to sex, and in favor of males, and there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) attributed to the college. In light of these results, the study recommended that there should be awareness-raising efforts about the positive role played by positive diversity in improving the educational environment and the interaction between students who enrich their knowledge and contribute to the development of their skills. The study also recommended benefiting from cultural diversity among students and transforming it into a cultural capital that all students would enjoy.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a الدراسات العليا
|a التنوع الثقافي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a كلية العلوم التربوية
|a الجامعة الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a التنوع الثقافي
|a الجامعة الأردنية
|a طلبة الدراسات العليا
|b Cultural Diversity
|b University of Jordan
|b Graduate Students
|
| 700 |
|
|
|a الفلوح، روان فياض زعل
|g Alflouh, Rawan Fayyad
|e م. مشارك
|9 499547
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 037
|m مج11, ع37
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 011
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-011-037-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 931767
|d 931767
|
