ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعليم الممتع في...>الوصف

أثر استخدام التعليم الممتع في تنمية المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي ذوات السعات العقلية المختلفة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Fun Learning on the Development of Scientific Concepts and The Attitude Toward Science at The Sixth Trade Students With The Different Mental Capacities
العنوان المترجم: The impact of the use of educational fun in the development of scientific concepts and the trend towards science in the sixth grade students with basic mental capacities different
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: سمارة، هتوف فرح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع205
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 191 - 233
DOI: 10.21608/MRK.2018.100321
رقم MD: 931820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | تدريس العلوم | التربية العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الممتع | السعة العقلية | اتجاهات علمية | مناهج وتدريس | Fun Learning | Mental Capacity | Scientific Trends | Curriculum & Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعليم الممتع في تنمية المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي ذوات السعات العقلية المختلفة. بلغ عدد أفراد الدراسة (۸۱) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. كما تم توزيعهن في كل مجموعة وفق نتائجهم على اختبار السعة العقلية إلى ثلاثة مستويات (مرتفع، متوسط، منخفض). لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام ثلاثة أدوات: اختبار السعة العقلية، اختبار تنمية المفاهيم العلمية، مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم. كما تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك (Two way ANCOVA). أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسطين الحسابيين لدرجة طالبات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار تنمية المفاهيم العلمية ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم يعزى إلى الطريقة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعليم الممتع. كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسطين الحسابيين لدرجات الطالبات ذوات مستوى السعة العقلية المرتفع والمتوسط والمنخفض على اختبار تنمية المفاهيم العلمية يعزى إلى مستوى السعة العقلية ولصالح الطالبات ذوات مستوى السعة العقلية المرتفع، وعدم وجود فرق على مقياس الاتجاه نحو مادة العلوم. وبينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسطين الحسابيين لدرجة طالبات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار تنمية المفاهيم العلمية، ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم يعزى إلى التفاعل بين الطريقة (التعليم الممتع) ومستوى السعة العقلية. في ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات لجعل تعليم العلوم ممتعًا بعيدًا عن الحفظ والتلقين، وربط تعليم العلوم بوظيفية المعرفة، والتطبيق في الحياة.

This study aimed to investigate the effect of using "fun learning" in developing the scientific concepts and the Attitude towards the science subject among the sixth-grade students, with different mental capacities. The sample unit amounted to (81) female elementary sixth-grade - student, they were randomly assigned into two different groups; experimental & control. Depending on the results of mental capacities' test, the female students of the abovementioned groups were assigned to three levels (high, intermediate and low). Mental Capacities' test, the development of scientific concepts, and the attitude towards science subject combined were used as three methods in order to achieve purpose of the study, in addition to the use of the Analysis of (Two-way Ancova). The result of the study: A statistically significant difference related to the development of scientific concepts' test and the attitude towards science, attributed to the students with high mental capacities, there is no difference related to the mental capacity concerning to the attitude, there's no statistically significant difference attributed to the interaction between "fun learnings and the Level of mental capacity Recommendations: Making science, learning fun and away from rote learning, linking science learning with Functional knowledge and applying it in life.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.