ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية وا...>الوصف

أثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في العلوم في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of using Mind Maps and Conceptual Maps on the Achievement and the Development of Creative Thinking for Sixth Grade Students in Science in Palestine
العنوان المترجم: The impact of the use of mental and conceptual maps on achievement and the development of creative thinking among the students of the sixth grade in science in Palestine
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو دياك، عبير محمود نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1011 - 1048
DOI: 10.35552/0247-031-006-006
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931834
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الخرائط الذهنية | التحصيل الدراسى | التفكير الإبداعى | تدريس العلوم | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | الخرائط المفاهيمية | التحصيل | التفكير الإبداعى | Mind maps | Conceptual maps | Achievemet | Creative thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى اثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي، اشتمل مجتمع الدراسة على جميع طالبات الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديريه تربية وتعليم قباطية في فلسطين والبالغ عددهم (143)، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة بنات جبع الأساسية التابعة لمديريه التربية والتعليم في قباطية، تم توزيعهن في مجموعتين؛ مجموعة تجريبية عدد طالباتها (35) طالبة، درسن باستخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية، والأخرى ضابطة عدد طالباتها (35) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. استخدمت أداتان في الدراسة; اختبار تحصيلي مكون من (¬34) فقرة، واختبار يقيس مهارات التفكير الإبداعي مكون من (7) فقرات وأظهرت نتائج تحليل التغاير الأحادي المشترك (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التحصيل العلمي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام الخرائط الذهنية والخرائط المفاهيمية في تدريس العلوم في المراحل الدراسية المختلفة لفاعليتها وأثرها الإيجابي في التحصيل وتنمية القم الإبداعي.

This study aimed at investigating the effect of using Mind maps and Conceptual maps on the achievement and development of creative thinking for the Sixth Grade Students. The research population included all sixth grade female students in the governmental schools of Qabatya Governorate in Palestine (1143 female students). The study was conducted on a sample of (70) female students, in Jaba' basic school in the Education Directorate of Qabatya. The sample consisted of two groups, an experimental group (35) students taught using Mind maps and Conceptual maps, and a control group (35) students taught using traditional teaching; i.e. without maps. Two tools were used in the present study: an achievement test with (34) items, and a measure of creative thinking, consisting of (7) items, The results of the analysis of variance (ANCOVA) showed significant statistical differences among the means of the students' scores in the scientific achievement test in favor of the experimental group. The results also showed significant statistical differences among the means of the students' scores in the test of creative thinking in favor of the experimental group. In light of these results, we recommend adopting mind maps and conceptual maps in teaching science in different educational levels for its effectiveness and its positive impact in the achievement and the development of creative thinking.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.