| المستخلص: |
بناء وحدة تخطيط الإنتاج باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية لدى طلاب عينة البحث. 2. قياس فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي لوحدة تخطيط الإنتاج لطلاب عينة البحث. 3. قياس فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب عينة البحث. 4. قياس العلاقة بين التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي لوحدة تخطيط الإنتاج لدى طلاب عينة البحث. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء المواد والأدوات التالية: 1. إعداد وحدة تخطيط وإدارة الإنتاج مصممة وفقاً للخرائط الذهنية الالكترونية ببرنامج (E Mind Maps 7.9) (إعداد الباحث). 2. اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لوحدة تخطيط الإنتاج من مادة تخطيط وإدارة الإنتاج لطلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي (إعداد الباحث). 3. مقياس التفكير الإبداعي الصورة الشكلية (ب). (إعداد تورانس). وتم اختيار عينة البحث من بين طلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي (قسم التبريد والتكييف) بمدرسة دمنهور الثانوية الميكانيكية بمحافظة البحيرة، وبلغت عينة البحث (٨١) طالباً، تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وبلغت (39) طالباً (تدرس الوحدة المختارة باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية)، والأخرى ضابطة وبلغت (42) طالباً (تدرس الوحدة المختارة باستخدام الطريقة العادية). وقد أسفر البحث عن النتائج الآتية: 1. أكدت نتائج البحث على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي لمقرر تخطيط وإدارة الإنتاج لدى طلاب عينة البحث. 2. كما أكدت نتائج البحث على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية أداء مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة – المرونة – الأصالة – التفاصيل – ومهارات التفكير الإبداعي ككل) لدى طلاب عينة البحث. 3. أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي للوحدة المختارة لدى طلاب عينة البحث
1. Building production-planning unit using E-mind maps among a sample search students. 2. Measuring the effectiveness of the use of E-mind maps in developing academic achievement for the unit of production planning for sample students. 3. Measuring the effectiveness of the use of E-mind maps in developing creative thinking among sample students. 4. Measuring the relationship between creative thinking and academic achievement for the unity of production planning among sample students. To achieve the objectives of the research, the following research tools were built: • Preparation of planning and management production unit tailored according to the criteria of E-mid maps program (E Mind Maps 7.9) (prepared by the researcher). • Achievement test to measure the cognitive aspects of the production unit of production planning and management for the students of the second grade secondary industrial schools (researcher). • Measuring creative thinking (formal aspects-b). (Prepared by Torrance). The research sample was chosen from among the second grade secondary industrial students (cooling section and air-conditioning) Damanhur secondary mechanical School- Buhaira Governorate. It consists of (81) students, who were divided into two groups; an experimental group and consist of (39) students (studying the selected unit using E-mind maps), and the other group is the control group, it consist of (42) students (studying the selected 'unit using the traditional method). This paper came to the following conclusions: 1. It confirmed the effectiveness of the use of E-mind maps in the developing academic achievement of Production Planning and Management among the students of sample group. 2. It also confirmed the effectiveness of the use of E-mind maps in the performance of creative thinking skills development such as (fluency - flexibility - originality - elaboration- and creative thinking skills in general) among the students of sample group. 3. The results pointed to the presence of a statistically significant positive correlation between creative thinking and academic achievement of the unit selected among the students of sample group.
|
