ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات تقدير درجات طلاب خريجي...>الوصف

إتجاهات تقدير درجات طلاب خريجي قسم الإدارة الصحية كلية العلوم الإدارية من الدفعة الأولى إلى الدفعة السادسة للأعوام الدراسية 2004 - 2005 م إلى 2012 - 2013 م باستخدام الأساليب الإحصائية اللامعلمية : دراسة إحصائية تحليلية

العنوان المترجم: Trends of Estimating the Grades of The Graduates of The Department of Health Administration, College of Administrative Sciences, from The First to The Sixth Batch for The Academic Years 2004-2005 AD to 2012-2013 AD Using Non-Parametric Statistical Methods: An Analytical Statistical Study
المصدر: مجلة العلوم الإدارية والاقتصادية
الناشر: جامعة عدن - كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
المؤلف الرئيسي: الخبش، هشام علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khubash, Hisham Ali Ahmed
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 11 - 37
DOI: 10.36056/0442-000-019-001
ISSN: 2222-6702
رقم MD: 932404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الدراسات الإحصائية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب الخريجيين | المستويات الدراسية | التقديرات | الإتجاهات | Directions | Evaluations | Study Levels | Graduated Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى استخدام الإحصاء اللامعلمي Non parametric في تحليل اتجاهات تقديرات درجات الطلاب من الدفعة الأولى إلى الدفعة السادسة في قسم الإدارة الصحية باستخدام اختبار مربع كاي لجودة التطابق Goodness- of- Fit Test Chi- Square واختبار مربع كاي للاستقلالية Chi- Square Test of Independence وقد تم تطبيق هذين الاختبارين في تحليل اتجاهات تقديرات درجات الطلاب، وكان عدد الطلاب المتخرجين (242) طالب وطالبه خلال ست دفع ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الإحصائيات المتوفرة ث قسم الإدارة الصحية. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرار المشاهد والمتوقع في نسب النجاح بحسب المستويات الدراسية عند مستوى معنوية 0.05. بمعنى ان الفرق غير معنوي وان نسب النجاح تتفق مع نظرية الاحتمالات. 2- لا يوجد فرق بين التكرار المشاهد والمتوقع في نسب النجاح بحسب الدفعات المتخرجة. أي أن الفرق غير معنوي وأن نسب النجاح تتفق مع نظرية الاحتمالات. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرار المشاهد والمتوقع لعدد الراسبين في الدفعات الست عند مستوى معنوية 0.05. بمعنى أن الفرق معنوي وان عدد الراسبين لا يتفق مع نظرية الاحتمالات. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرار المشاهد والمتوقع لعدد الراسبين في المستويات الدراسية عند مستوى معنوية 0.05. بمعنى ان الفرق معنوي وان عدد الراسبين لا يتفق مع نظرية الاحتمالات. 5- لا توجد علاقة بين الدفعات المتخرجة وتقديرات النجاح عند مستوى معنوية 0.05. بمعنى أن الدفعات المتخرجة وتقديرات النجاح متغيران مستقلين. 6- توجد علاقة بين المستويات الدراسية وتقديرات النجاح عند مستوى معنوية 0.05. بمعنى أن المستويات الدراسية وتقديرات النجاح متغيران غير مستقلين. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة، خلص الباحث الى عدد من التوصيات فيما يلي أهمها: 1- تمكين الأقسام العلمية في الكلية من عمل إحصائيات سنوية لتسهيل عمل الباحثين للقيام بالدراسات المتعلقة بالطلاب في الأقسام. 2- ضرورة الاهتمام بالدراسات المتعلقة بالطلاب في بقية اقسام الكلية وذلك لشحت الدراسات المتعلقة بهم. 3- الاستفادة من هذه الدراسة المتعلقة بخريجي الإدارة الصحية وعمل دراسات مشابهة في بقية الاقسام العلمية في الكلية.

This research aim at using the "Nonparametric" in analyzing the directions and evaluations of student's degrees from the first elimination to the Sixth elimination in the health management section by using the "Chi-square Goodness-of-Fit Test" and the "Chi-Square Test of Independence", these two tests are enforcement or applied in analyzing the directions and evaluations of the students, and for checking of some objectives or aims Study it used the available parametric in the health management section within Six eliminations when the graduated students were (242).And this Study appeared the following results:- 1- There are no parametric proofs differences between the viewer frequency and the expected frequency in the success ratio according of the Study levels at the moral level 0.05 . It means that the different between them is not moral and the possibilities theory is agree with the success ratios. 2- There are no differences between the viewer frequency and the expected frequency in the success ratios according to the graduated eliminations. It means that the possibilities theory is agree with the success ratios and the different is not moral. 3- There are parametric proofs differences between the viewer frequency and the expected frequency in the sixth eliminations for the failers at the moral level 0.05. It means that the difference is moral, and possibilities theory doesn't agree with the moral level of the failers. 4- There are parametric proofs differences between the viewer frequency and the expected frequency in the Study levels at moral level 0.05 for the failers. Means that the possibilities theory doesn't agree with the moral level or the moral different of the failers. 5- There is no relation between the graduated eliminations and the success evaluations at the moral level 0.05 means that each one of them is Independence available changeable. 6- There is a relation between the Study levels and the success evaluations at moral level 0.05 Which means that each one of them is not Independence available /changeable. * And these results that the researcher achieved from this Study leads to some necessary or important following recommendations: - 1- Anablying the sciences sections in the or faculty College to do or annual per year parametric for the work of the researchers about the related studies for the students in the sections. 2- The concern is necessary about the students related studies in the other sections of the College and that because of the lack of the related Studies according to them. 3- The useful/advantage from this Study related to the health management graduated and make similar Studies in the other Science sections in the Faculty.
ISSN: 2222-6702

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.