ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى منهج الأحياء للمرح...>الوصف

تقويم محتوى منهج الأحياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجيل القادم في العلوم بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of the Biology Curriculum in the Secondary Grades in the Light of the Next Generation Standards in the Kingdom of Saudi Arabia
العنوان المترجم: Evaluation of the curriculum content of secondary biology in the light of the next generation standards in science in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: أبو حاصل، بدرية سعد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qahtani, Badriya Saad Mohammed Abuhasil
مؤلفين آخرين: الأسمري، سهام عبدالرحمن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 163 - 208
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 933075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التقويم | معايير العلوم للجيل القادم | منهج الأحياء | المرحلة الثانوية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المحتوى | معايير الجيل القادم فى العلوم ( NGSS ) | Content Analysis | Next Generation Science Standards (NGSS)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

543

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى منهج الأحياء للصف الأول والثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية، في ضوء معايير الجيل القادم في العلوم next- generation science standards NGSS))، إضافة إلى تعرف مستوى تمثيل معايير الجيل القادم في العلوم (NGSS) بالمرحلة الثانوية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداة الدراسة (قائمة معايير)؛ لتحليل محتوى مقرر الأحياء بالصف الأول والثاني الثانوي في ضوء معايير الجيل القادم في العلوم (NGSS)، حيث شمل التحليل محتوى مقرري الأحياء للصف الأول والصف الثاني الثانوي (عينة الدراسة)، بفصليه الأول والثاني. وتم استخدام المنهج الوصفي لتحليل محتوى منهج الأحياء في ضوء معايير الجيل القادم في العلومر (NGSS) وأظهرت النتائج المتعلقة بالسؤال الأول تم التوصل إلى قائمة معايير مكونة من ثلاثة محاور رئيسة، تمثلت في (الأفكار الرئيسة تضمنت (13) مؤشرا -الممارسات العلمية، والهندسية، تضمنت (14) مؤشرا -المفاهيم الشاملة، تضمنت (17) مؤشرا، بإجمالي (44) مؤشرا. كما أظهرت نتائج السؤال الثاني المتعلق بمستوى تمثيل معايير الجيل القادم في العلوم (NGSS) (الأفكار الرئيسة -الممارسات العلمية والهندسية –المفاهيم الشاملة) في محتوى الأحياء للصف الأول والصف الثاني الثانوي بالمرحلة الثانوية، تضمينها بدرجة متوسطة بوجه عام، كما تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات من أهمها: إعادة النظر في محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية المطورة حديثا بما يتناسب مع التوجهات الحديثة في تدريس الأحياء، في ضوء معايير الجيل القادم في العلوم.

The aim of the research is to content analysis of the biology curriculum for the first and second secondary grades in Saudi Arabia, as well as the level of representation of next-generation science standards (NGSS). To achieve the objectives of the research, the study tool was prepared to analyze the content of the biology curriculum in the first and second secondary grades, the researcher used the description approach for content analysis. The results of the first question reached a list of standards consisting of three main pillars. The main ideas included 13 indicators, scientific and engineering practices included (14) indicators and comprehensive concepts including (17) indicators. The results of the second question on the level of representation of next-generation science standards (NGSS) were generally included (05.). A number of recommendations and proposals were also reached. The most important of these were the following: To include the NGSS standards in secondary biology curricula to determine their effectiveness in the teaching of biology and to review the content of the newly developed secondary biology curriculum, Modern in Teaching Biology.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.