ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي الفيزياء لاستخدام...>الوصف

تصورات معلمي الفيزياء لاستخدام برمجيات المحاكاة في محافظة معان

العنوان المترجم: Physics Teachers' Perceptions of Using Simulation Software in Ma'an Governorate
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصرايرة، ثروت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sarayreh, Thurwat
مؤلفين آخرين: الرفوع، عاطف عيد (م. مشارك) , جويفل، مصطفى عودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 160 - 187
DOI: 10.36621/0397-003-002-008
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 934046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | معلمو مادة الفيزياء | برمجيات المحاكاة | محافظة معان | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصورات | برمجيات المحاكاة | معلمي الفيزياء | Perceptions | Simulation | Teachers of Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن تصورات معلمي الفيزياء حول استخدام برمجيات المحاكاة في محافظة معان، حيث استخدم المنهج ما قبل التجريب، وقد تكونت عينة الدراسة من (31) معلماً ومعلمة من مديرية تربية وتعليم منطقة معان، تم اختيارهم قصدياً للإجابة عن فقرات أداة الدراسة المكونة من (37) فقرة، التي تم تطويرها اعتمادا على النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT). حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين المتوسطات القبلية والمتوسطات البعدية لتصورات المعلمين لاستخدام برمجيات المحاكاة كأداة تدريس فاعلة تبعاً لأبعاد التصورات (الأداء المتوقع، الجهد المتوقع، التسهيلات المتاحة، والتأثير الاجتماعي) ولصالح المتوسطات البعدية في إجمالي الأداة وأبعادها، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لتصورات المعلمين لاستخدام برمجيات المحاكاة تبعاً للنوع الاجتماعي، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لتصورات معلمي الفيزياء لاستخدام برمجيات المحاكاة الجاهزة كأداة تدريس فاعلة بممارستهم التعليمية.

This study aimed to reveal the perceptions of teachers of physics in Ma'an Governorate of using simulation programs as an effective teaching tool. It also studied the relationship between the perceptions of these teachers and their pedagogical practices. This study used the descriptive methodology where the sample consisted of (31) male and female teachers from the Directorate of Education of Ma'an. Purposive sample was selected to participate in a questionnaire that consisted of (37) items. This questionnaire was adapted based on Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). The findings indicated that there were statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the pretest and posttest scores of teachers' perceptions of using simulation programs as an effective teaching tool according to the: expected performance, expected effort, available facilities and social influence. The difference was in favor of the posttest means of the total tool and its dimensions. There were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) of teachers' perceptions of using simulation programs due to gender. In general, there was a statistically significant relationship at (α ≤ 0.05) between the perceptions of teachers of using simulation programs as an effective teaching tool and their pedagogical practices.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.