| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية التفكير البصري في تنمية الطلاقة اللغوية للمتعلمين البالغين للغة الإنجليزية. بدأت هذه الدراسة بمراجعة الأدبيات والدارسات السابقة المتعلقة بالتفكير البصري، وطلاقة اللغة وقدرة الكتابة وطلاقة الكتابة. وقد قام الباحث بتصميم البرنامج البحثي، وأدوات قياس تقدم المتدربين بما في ذلك مكونات طلاقة الكتابة، في الاختبار القبلي والبعدي، ومعايير التقييم، واستبيان المشاركين. وكان عدد المشاركون 14 من المتعلمين الكبار، وكانت اللغة العربية لغتهم الأولى، وقد التحق بالمستوى فوق المتوسط في معهد التدريب الملحق بالشركة المصرية للاتصالات. وقد تلقوا دورة مكثفة في اللغة الإنجليزية لمدة خمسة أسابيع، بمعدل محاضرتين في الأسبوع، والتي كان الباحث مطالبا فيها بتعزيز طلاقة الكتابة لدى المتعلمين حيث كان الباحث هو المدرب، تم تحليل نتائج المتدربين في الاختبار القبلي والبعدي. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء تحليل كيفي لتقدم المتدربين. وكشف التحليل الكمي والكيفي عن مدى فعالية استخدام التفكير البصري في تطوير طلاقة اللغة الإنجليزية لدى المتعلمين الكبار وتحديدا طلاقة الكتابة باللغة الإنجليزية لدى متعلمي الكبار.
The study aimed to design a program based on the visual thinking to develop the adult learners' English Language Fluency. This study started with the review of the literature and previous studies related to visual thinking, visual literacy, writing ability and writing fluency. The researcher designed the research program, the instruments of measuring the trainees' progress including the writing fluency components, the pre and posttest, the rubric, and the participants' questionnaire. The participants were 14 adult learners (N= 14), with Arabic as their first language; enrolled at the upper intermediate level, Telecom Egypt Institute. They received a five-week intensive English session, two sessions a week, for five weeks, which the researcher was required to boost the learners’ Writing Fluency where the researcher was the instructor. The trainees' scores on the pre and posttest were statistically analyzed using T-test and effect size factor. In addition, a qualitative analysis of the trainees' progress was conducted and analyzed. Both quantitative and qualitative analysis revealed the effectiveness of using the visual thinking on developing the adult learners' English language fluency and specifically the adult learners' English writing fluency.
|
