ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية توليفيه قائمة على خ...>الوصف

استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق

العنوان المترجم: A Blending Strategy Based on Concept Maps, Clarifying Values, and Self-Questioning to Develop Reading Comprehension Skills Among Primary Stage Students in Iraq
المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: موسى، فراس جاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.21608/SSL.2018.83949
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 934245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | الخرائط المفاهيمية | مهارات القراءة | الفهم القرائي | التعليم الابتدائي | العراق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق من خلال استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عينة مكونة من (60) تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية بإحدى مدارس محافظة بغداد بواقع (30) تلميذا في المجموعة التجريبية، و(30) تلميذا في المجموعة الضابطة. وبعد أن حدد الباحث أدوات البحث المتمثلة بـــــ: قائمة مهارات الفهم القرائي واستراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي واختبار الفهم القرائي، عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين؛ للتحقيق من صدقها وثباتها. استمرت التجربة (3) أشهر، طبق في نهايتها اختبار الفهم على تلاميذ مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وبعد استخراج نتائج الاختبار واستعمال الأساليب الإحصائية المناسبة، تبينت فاعلية الاستراتيجية التوليفية في تحقيق هدف البحث المذكور. وبناء عليه كان من اهم ما أوصي به الباحث تطبيق هذه الاستراتيجية، وتدريب كل من التلاميذ والمعلمين والمشرفين عليها.

This research aims to develop students' reading comprehension skills by application to the primary student in Iraq. It utilized a synthetic strategy based on concept maps, clarifying the values and self-questioning. To achieve the goal of the research, the researcher chose a sample of (60) students of a primary school in Baghdad governorate: (30) students in the experimental group and (30) in the control group. After the researcher identified the research tools: List of reading comprehension skills and another strategy based on conceptual maps, clarifying values, self-questioning and testing reading comprehension, he presented it to a group of experts and specialists to verify its validity and reliability. The experiment lasted for 3 months. At the end of the experiment, a test of understanding the comprehension was applied to the students of both the experimental and control groups. After extracting the . results of the test and using the appropriate statistical methods, the effectiveness of the synthetic strategy was identified in achieving the research objective. Accordingly, the most important recommendation of the researcher was to implement this strategy, and training the students, teachers and supervisors who use it.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.