| LEADER |
04208nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1680873 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSL.2018.83950
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 501320
|a مرسي، عمرو مختار
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a A Program Based on The Strategic Reading Approach to Develop the Skills of Reading Comprehension Among Non- Arabic Language Learners
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية لتنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية تحديد فاعلية برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية لتنمية مهارات فهم المقروء لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بالخطوات والإجراءات التالية: -مراجعة الأدبيات التي تناولت بناء برامج اللغة العربية للناطقين بغيرها، الأدبيات التي تناولت مدخل القراءة الاستراتيجية لتنمية مهارات فهم المقروء، وأعدت قائمة تتضمن مهارات فهم المقروء المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات فهم المقروء. -تضمن البرنامج وحدتين في اللغة العربية، ويهدفان إلى تنمية مهارات فهم المقروء تلك المهارات المستندة إلى تحديد الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات والتي تضمنت ثلاثة معايير وهي: فهم تفاصيل النص المقروء، فهم دلالات النص المقروء، فهم الأدلة والحجج في النص المقروء. وقد تكونت مجموعة الدراسة من مجموعة واحدة طبق عليها الاختبار قبليا وبعديا وتتبعيا، وقد توصلت الدراسة فاعلية البرنامج في تنمية مهارات فهم المقروء لدى الفئة المستهدفة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the t he effectiveness of a program based on the. Strategic reading approach to develop reading comprehension skills among the Arabic-speaking learners. To achieve the objective of the study, the researcher undertook the following steps and procedures: Reviewing the literature on the construction of Arabic language programs for non-Arabic speakers, the literature on the introduction of strategic reading to develop reading comprehension skills, and preparing a list of reading comprehension skills suitable for other Arabic-speaking learners at the advanced level. The program includes two modules in the Arabic language and alms to develop reading comprehension skills. These skills are based on the definition of (CEFR) which includes three criteria: understanding the details of the readable text, understanding the readability of the text, understanding the evidence and arguments in the readable text. The study group consisted of one group, which was tested on the basis of the test.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a مهارات القراءة
|a اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a البرامج التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 003
|m ع3
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_83950.html
|u 1892-000-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 934247
|d 934247
|
