ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر مشاهدة الرسوم المتحركة في مرحلة الطفولة على العنف الطلابي الجامعي في الجامعات الأردنية في إقليم الشمال

العنوان المترجم: The impact of watching animation in childhood on the violence of university students in Jordanian universities in the North Region
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الزعبي، محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zuobi, Mohammed Yousef
مؤلفين آخرين: سايس، روزانا جورج نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 98 - 121
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 935006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسوم المتحركة | الأمومة | العنف الطلابي | الجامعات الأردنية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
LEADER 03530nam a22002417a 4500
001 1681509
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الزعبي، محمد يوسف  |g Al-Zuobi, Mohammed Yousef  |e مؤلف  |9 114392 
242 |a The impact of watching animation in childhood on the violence of university students in Jordanian universities in the North Region 
245 |a أثر مشاهدة الرسوم المتحركة في مرحلة الطفولة على العنف الطلابي الجامعي في الجامعات الأردنية في إقليم الشمال 
260 |b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية  |c 2018 
300 |a 98 - 121 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر مشاهدة الرسوم المتحركة في مرحلة الطفولة على العنف الطلابي الجامعي في الجامعات الأردنية في إقليم الشمال. تكونت عينة الدراسة من (1494) طالبا وطالبة من طلبة الجامعات الحكومية والخاصة في إقليم الشمال من الطلبة المسجلين للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2013 – 2014. استخدم في الدراسة أداتين: مقياس العنف الطلابي، ومقياس مشاهدة الرسوم المتحركة على العنف. أشارت النتائج إلى وجود مستوى منخفض للعنف اللفظي والجسدي لدى طلبة الجامعات الأردنية في إقليم الشمال؛ إلا أن الأبرز هو العنف (اللفظي). كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الدراسة (العنف اللفظي) تبعاً لمتغير (الجنس)، وفي مجال الدراسة (العنف الجسدي) لصالح الذكور. إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالات الدراسة (العنف اللفظي والعنف الجسدي) تبعاً لمتغير (الكلية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أثر مشاهدة الرسوم المتحركة في مرحلة الطفولة على العنف الطلابي الجامعي تبعاً لمتغير الجنس لصالح الإناث، وتبعاً لمتغير الكلية لصالح الكلية العلمية. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a العنف الطلابي الجامعي  |a الطفولة  |a الرسوم المتحركة  |a الجامعات الأردنية  |a الأردن  |a المجتمع الأردني  |a مستخلصات الأبحاث 
692 |a الرسوم المتحركة  |a الأمومة  |a العنف الطلابي  |a الجامعات الأردنية 
700 |a سايس، روزانا جورج نجيب  |g Sayess, Rozana  |e م. مشارك  |9 388377 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e International Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ  |l 019  |m ع19  |o 1763  |s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية  |v 000  |x 2536-9261 
856 |u 1763-000-019-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 935006  |d 935006