| LEADER |
07386nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1681757 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/1889-000-030-017
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a الهيرانى، حسين سعدى إبراهيم
|g Al-Hirary, Hussen Saadi Ibrahim
|e مؤلف
|9 502029
|
| 245 |
|
|
|a تأثير أسلوبي التبادلى الثلاثي والمجموعات التعاونية الصغيرة والمعزز بجهاز قاذف الكرات في اكساب واحتفاظ مهارتي الضربة الامامية والخلفية بتنس الطاولة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Both Tri-Mutual and Small Cooperative Groups Enhanced by a Ball Thrower Robot Machine in Acquiring and Retaining Forehand and Backhand Skills in Table Tennis
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2018
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى: 1-الكشف عن تأثير أسلوبي التبادلي الثلاثي والمجموعات التعاونية الصغيرة المعزز بجهاز قاذف الكرات في اكتساب مهارتي الضربة الأمامية والخلفية بتنس الطاولة. 2-الكشف عن دلالة الفروق بين أسلوبي التبادلي الثلاثي والمجموعات التعاوني الصغيرة المعزز بجهاز قاذف الكرات في اكتساب مهارتي الضربة الأمامية والخلفية بتنس الطاولة. 3-الكشف عن تأثير أسلوبي التبادلي الثلاثي والمجموعات التعاونية الصغيرة والخلفية المعزز بجهاز قاذف الكرات في احتفاظ مهارتي الضربة الأمامية والخلفية بتنس الطاولة. أجري البحث على طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/ جامعة كركوك للعام الدراسي (2017-2018) بوصفهم مجتمعا للبحث وقد تم اختيارهم بالطريقة العمدية، أما عينة البحث فتكونت من (24) طالبا، حيث مثل كل شعبة (12) طالب، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الأصل، وتم توزيع أسلوبي البحث بالطريقة العشوائية، إذ مثلث شعبة (أ) المجموعة التجريبية الأولى التي درست (بأسلوب التبادلي الثلاثي) ومثلت شعبة (ب) المجموعة التجريبية الثانية التي درست (بأسلوب المجموعات التعاونية الصغيرة)، تم إجراء الاختبار البعدي بعد التنفيذ المنهج التعليمي وبعدها تم إجراء اختبار الاحتفاظ، وبعد جمع البيانات وتفريغها تم معالجتها إحصائيا بالوسائل الإحصائية المناسبة. الاستنتاجات: 1-حققت المجموعة التجريبية الأولى التي درست (بأسلوب التبادلي الثلاثي) مستوى أفضل في إكساب مهارتي (الضربة الأمامية، الضربة الخلفية) بتنس الطاولة مقارنة بالمجموعة التجريبية الثانية التي درست (بأسلوب المجموعات التعاونية الصغيرة). 2-تفوق أسلوب التبادلي الثلاثي في اختبار الاحتفاظ لمهارتي (الضربة الأمامية، الضربة الخلفية) بتنس الطاولة مقارنة بأسلوب المجموعات التعاونية الصغيرة. التوصيات: 1-استخدام أسلوب التبادلي الثلاثي لما له من تأثير إيجابي في اكتساب واحتفاظ مهارتي (الضربة الأمامية، الضربة الخلفية) بتنس الطاولة. 2-رورة حث القائمين بالعملية التعليمية وتوجيههم على إجراء اختبارات بعد كل مدة ترك للتعرف على مستوى الاحتفاظ لمهارتي (الضربة الأمامية، الضربة الخلفية) بتنس الطاولة، وغيرها من الألعاب الأخرى.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to: - The effect of both tri-mutual and small cooperative groups enhanced by a ball thrower robot styles in acquiring both forehand and backhand skills in table tennis: - Revealing the significant differences between the tri-mutual style and small cooperative groups style which is enhanced by a ball thrower robot in acquiring forehand and backhand skills in table tennis - The effect of both styles mentioned above in retaining both Forehand and backhand skills in table tennis The study was performed on the third year students, College of Physical Education, Kirkuk University in 2017-2018 AD as they represented the research community and these students have been chosen on purpose but the research sample which consists of 24 students have been chosen randomly from original community and two research ways have been distributed randomly. They are of two groups (A and B) respectively. They have been divided into two experimental groups. The first group is taught according to tri-mutual style while the second is taught according to small cooperative groups style. The post-test was carried out after the implementation of the educational curriculum .The test was carried out after that. then the data was collected and unloading , they were statistically processed by the appropriate statistical means. Conclusions: - The first experimental group that are studied according to (tri-mutual style) achieved a better level in the acquisition of the (Forehand and backhand skills in table tennis) as compared to the second experimental group studied in according to (small cooperative groups style). - The superiority of tri-mutual style in the retaining test of both (Forehand and backhand skills in table tennis) as compared to small cooperative groups style. Recommendations: - The use of triple mutual exchange method in the acquisition of the (Forehand and backhand skills in table tennis) as well as retaining them for its positive effects. - The use of triple mutual exchange method in retaining the the (Forehand and backhand skills in table tennis) well as retaining them for its positive effects. - The necessity of motivating and directing those who are concerned with teaching to do tests after every stoppage to recognize the level of retaining the Forehand and backhand skills in table tennisand the other games.
|
| 653 |
|
|
|a التمرينات الرياضية
|a الرياضات الجماعية
|a تنس الطاولة
|a طلاب الجامعات
|a جامعة كركوك
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 017
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 030
|m ع30
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 700 |
|
|
|9 502032
|a الجبارى، زكى مردان عمر
|g Al-Jabbari, Zeki Mardan Omer
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-030-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 935302
|d 935302
|
