ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الرزم التعليمية في التحصيل...>الوصف

أثر الرزم التعليمية في التحصيل والاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة الجغرافية

العنوان بلغة أخرى: Impact of Educational Packages on Achievement and Trend in Fourth Grade Students in Geography
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عفان، عذراء عزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 456 - 475
DOI: 10.33193/1889-000-031-029
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 935434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الرزم التعليمية | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الرابعة | تدريس الجغرافيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر الرزم التعليمية في تحصيل والاتجاه لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافية ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيات الصفرية الآتية:- 1- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05.0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي يدرسن مادة الجغرافية بأسلوب الرزم التعليمية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05.0 بين متوسط الدرجات التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية بأسلوب الرزم التعليمية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار الاتجاه نحو المادة. وقد أجريت التجربة في إعدادية الفضيلة للبنات احدى مدارس المديرية العامة لتربية بغداد- الرصافة الثالثة وتم اختيار شعبتين من شعب الرابع الأدبي والبالغ عددهم 60 طالبة موزعين بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن المادة بأسلوب الرزم التعليمية والمجموعة الثانية الضابطة (30) طالبة اللاتي يدرسن نفس المادة بالطريقة التقليدية. أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا مكون من 30 فقرة من نوع اختيار من متعدد واعتمدت الباحثة مقياس الاتجاه الذي أعدته وجاءت نتائج البحث:- 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن المادة باستخدام الرزم التعليمية على المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة باستخدام الطريقة التقليدية. 2- ظهر هناك فرقا ذو دلالة إحصائية للمجموعتين ولصالح اختبار مقياس الاتجاه البعدي. وفي ضوء النتائج الحالية أوصت الباحثة 1- ضرورة استخدام الرزم التعليمية من قبل مدرسين ومدرسات مادة الجغرافية لا سيما في المرحلة الإعدادية لأنه أثبتت فاعليتها أثناء تجربة البحث الحالي. 2- تضمين برنامج دورات تدريب المدرسين والمدرسات كيفية تدريس مادة الجغرافية على وفق الرزم التعليمية. 3- ضرورة امتلاك مدرسي ومدرسات مادة الجغرافية الإمكانية والقدرة على ربط الخبرات والمعلومات الجغرافية السابقة ودمجها بالخبرات والمعلومات اللاحقة. وكما اقترحت الباحثة:- 1-دراسة مماثله للدراسة الحالية على الطلاب في المرحلة المتوسطة والإعدادية. 2-دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مادة الجغرافية للمرحلة الجامعية ولا سيما كلية التربية الأساسية. 3-دراسة مقارنة بين الرزم التعليمية وطرق أخرى في التحصيل أو متغيرات أخرى.

The present research aims at identifying the effect of educational packages on the achievement and direction of fourth grade students in geography. In order to achieve the research objective, the researcher developed the following zero hypotheses: 1. There were no statistically significant differences at (0.05) between the average scores of the first experimental group who studied the geography in the educational package method and the average score of the students of the control group who study the same subject in the traditional way in the achievement test. 2. There were no statistically significant differences at the level of 0.05 between the average of the experimental grades who study the geography in the educational package method and the average score of the control group students who study the same material in the traditional way in the trend test towards the material. The experiment was conducted in Al-Fadila Preparatory School for Girls, one of the schools of the Directorate General of Baghdad Education / Al-Rusafa III. Two of the 60 students were selected by 30 students in the experimental group who study the material in the educational package and the second group control (30) They study the same material in the traditional way. The researcher prepared a 30-paragraph longitudinal test of a multi-choice type. The researcher adopted a trend scale which was prepared by the researcher: 1. The students of the experimental group who study the material outweigh the use of educational packages on the control group who study the material using the traditional method. 2. There was a statistically significant difference between the two groups and for the test of the post-direction scale.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.