ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تيسير تدريس النحو العربي بين ا...>الوصف

تيسير تدريس النحو العربي بين الأخطاء المنهجية في دراسته وغياب الإستراتيجيات في تدريسه

العنوان بلغة أخرى: To facilitate the teaching of Arabic grammar between methodological errors in its study and the absence of strategies in its teaching
العنوان المترجم: To facilitate the teaching of Arabic grammar between methodological errors in its study and the absence of strategies in its teaching
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بوقمرة، عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouguemra, Omar
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 325 - 342
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 935582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | علماء اللغة العربية | النحو | النحاة | الدراسات اللغوية | طرق التدريس | الأخطاء اللغوية | الأخطاء المنهجية | العصر الحديث | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو | إكتساب اللغة | التيسير | التعليم | الناطقون بغير اللغة العربية | الإنغماس اللغوي | إستراتيجية الصف المقلوب | الإستراتيجية الحجاجية | إستراتيجية التغذية الراجعة | Grammar | Facilitation | teaching | Language acquisition | non | Arabic speakers | Linguistic i mmersion | Flipped classroom Strategy | Argumentative Strategy | Feedback Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن أهم ما يواجه تعليم اللغة العربية كلغة ثانية في العصر الحديث، هو صعوبة تعلم قواعد النحو، بسبب ضعف المقررات، وبِلَى الاستراتيجيات. وهذا البحث يجتهد في الكشف عن سبل اكتساب اللغة العربية كلغة ثانية بالنسبة للناطقين بغيرها، جادّا في الإجابة عن الأسئلة التالية: - هل مناهج ومقررات النحو العربي تتناسب وقدرات المتعلمين غير العرب؟ وهل نالت حظها من العناية والتيسير؟ وهل كان توظيف الاستراتيجيات البالية سببا في ضعف المناهج وعسرها؟ أم إن الأمرين قد اجتمعا معا؟ وما الحلول المقترحة على المستويين المنهجي والاستراتيجي؟ تلك طائفة من الأسئلة سأحرص على الإجابة عنها مستعينا بالمنهج الوصفي التحليلي تارة، وتارة أخرى بالمنهج النقدي؛ لمناسبتهما لطبيعة البحث.

The most difficulty facing the teaching Arabic as a second language in modern times is learning grammar, resulting from weak programs and ancient strategies. This research aims to explore the ways to acquire Arabic as a second language for non - Arabic speakers, Hoping to answer the following questions: - Are Arab grammar programs suitable to the abilities of non-Arab learners? -Have they taken their share of care and facilitation? Was the use of old strategies a reason for the weakness of the programs and their difficulty? Or did the two come together? What solutions are proposed at the methodological and strategic levels? This is some questions that Iam going to answer using the analytical descriptive approach at times, and sometimes the critical method, for their Appropriate to the subject of the research.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.