ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام مدخل تحليل الأخطاء...>الوصف

أثر إستخدام مدخل تحليل الأخطاء اللغوية في تنمية بعض مهارات النحو لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي

العنوان المترجم: The Impact of The Use of The Linguistic Errors Analysis in The Development of Some Grammar Skills in The Fifth Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، هبة إبراهيم عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطحاوي، خلف حسن محمد (م. مشارك) , إبراهيم، رحاب أحمد إبراهيم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 682 - 705
DOI: 10.21608/JFTP.2018.32206
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 884263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | النحو | النحاة | الأخطاء اللغوية | تنمية التعليم | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل تحليل الأخطاء اللغوية | مهارات النحو | Linguistic Errors Analysis Approach | Grammar Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر استخدام مدخل تحليل الأخطاء اللغوية في تنمية بعض مهارات النحو لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (٣٦) تلميذا وتلميذه من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أشتوم الجميل الابتدائية، وتم إعداد اختبار تحصيلي في مهارات النحو، واسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى 0.01 في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في مهارات النحو لصالح القياس البعدي.

The aim of this research was to investigate the effect of the linguistic errors analysis Approach on developing some grammar skills among the fifth grade primary school pupils. (36) pupils in Ashtoum El- Gamayel primary school were randomly selected as the sample .an achievement test in grammar was used to collect the data of the research. The research finding of this research was that there was a statistically significant difference between the main scores of the experimental group at 0.01 level in the pre-post achievement test in grammar skills in favor of the post measurement.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.