ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذج ياكر CLM في أكتس...>الوصف

فاعلية أنموذج ياكر CLM في أكتساب المفاهيم التاريخية وأستبقائها لدى طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان المترجم: The Effectiveness of the CLM Model on Acquiring and Retaining Historical Concepts Among Intermediate First Graders
المصدر: مجلة أفكار وآفاق
الناشر: جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله
المؤلف الرئيسي: البجارى، صباح عبدالصمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 34 - 49
DOI: 10.46448/1698-000-010-002
ISSN: 2170-1431
رقم MD: 935855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النماذج التدريسية | أنموذج ياكر | المفاهيم التاريخية | طلاب المرحلة المتوسطة | تدريس التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج ياكر | اكتساب المفاهيم | الاستبقاء | Yager | Concepts | Retention
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة معرفة أثر أنموذج ياكر CLM في اكتساب المفاهيم التاريخية واستبقائها عند تدريس مادة التاريخ القديم لطلاب الأول متوسط السابع، وهذا لكونه يهدف الى اشراك الطلاب في نشاطات محتوى المادة الدراسية ودعوتهم الى الاندماج وتقصي المفاهيم، وتم تطبيقه على عينة تجريبية مقابل عينة ضابطة تم تدريس افرادها بالطريقة الاعتيادية , فظهر تفوق المجموعة التجريبية بشكل واضح في اختبار الأكتساب والاستبقاء بعد نهاية فترة التجريب

The aim of this study is to Know the impact of Yager model CLM in acquiring and retaining historical concepts when teaching ancient history to first class intermediate students (seventh), because it aiming to involve students in activities of article content and invite them to integrate and explore concepts, it was applied to the test sample vs as ample taunted by regular way, it appeared outweigh the experimental group than the control group in (acquisition and retention test after the end of the trial period.

Cette étude examine l’efficacité du modèle Yaker CLM dans l’acquisition et l’assimilation des concepts historiques lors de l’enseignement de l’histoire antique pour les élèves du cycle moyen. L’importance de ce modèle est qu’il permet d’associer les élèves dans des activités d’enseignement et de leur permettre aussi de s’impliquer dans l’acquisition des connaissances. Réalisée sur deux groupes d’élèves, un expérimental et un autre de contrôle, l’expérimentation de l’efficacité de ce modèle a révélé que son l’utilisation donne des résultats satisfaisants.
ISSN: 2170-1431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.