| LEADER |
05067nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1495407 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a وادي، فتيحة
|e مؤلف
|9 427252
|
| 245 |
|
|
|a تقنين مقياس الخصائص السلوكية للكشف عن الأطفال الموهوبين في الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المدرسة الابتدائية بمدينة ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 155
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0099
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقنين مقياس الخصائص السلوكية للكشف عن الأطفال الموهوبين في الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية (الأولى -الثانية -الثالثة) من 6 إلى 9 سنوات في البيئة الجزائرية، وذلك لتوفير مقياس يتمتع بخصائص سيكومترية تتلاءم وخصائص المقياس الجيد. ويمكننا من الكشف عن الموهبة، والمقياس مصمم في البيئة السعودية من قبل "الدهام مشاري" الذي صممه بناء على نظرية الذكاء الناجح (لستيرنبرغ)، ويتكون المقياس من ثلاثة أبعاد: بعد القدرات التحليلية (22) بندا، وبعد القدرات الإبداعية (22) بندا، وبعد القدرات العملية (22) بندا. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الطالبة بالحصول على نسخة من المقياس، ثم اختيار عينة الدراسة والتي تكونت من (663) تلميذا من الصفوف الثلاثة الأولي ابتدائي، حيث شملت العينة (234) تلميذا من السنة الأولى و(240) تلميذا من السنة الثانية و(189) تلميذا من السنة الثالثة، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، من مدارس مدينة ورقلة وللإجابة عن تساؤلات الدراسة، تم توزيع 680 نسخة، تم استرجاع 663 نسخة، استخرجت قيم مقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت للاختبار الكلي وللقدرات الثلاثة ثم استخرجت مؤشرات الخصائص السيكومترية للمقياس، حيث تم التأكد من صدق الأداة عن طريق التحليل العاملي التوكيدي وصدق الاتساق الداخلي، وذلك بإيجاد معاملات الارتباط بين كل بند والاختبار الكلي، وبين البنود والبعد الذي تنتمي إليه، وبين الأبعاد والاختبار الكلي، وتم أيضا التأكد من الصدق عن طريق الصدق التمييزي، وتم إيجاد مؤشرات الثبات عن طريق معامل ألفا كرونباخ وكذلك التجزئة النصفية، وأشارت النتائج إلى صدق وثبات المقياس. وتم التعرف على الاختلافات في متوسط درجات الأطفال على القدرات الثلاثة والدرجة الكلية على مقياس الخصائص السلوكية باختلاف المستوى الدراسي. وتم تحديد درجة القطع التي يتم من خلالها التعرف على الطفل الموهوب والمعايير التي تفسر درجات الأطفال على المقياس. ونتائج الدراسة تؤكد على استخدام المقياس في عملية التعرف الأولي المبدئي على الأطفال الموهوبين في المرحلة العمرية من (6-9) سنوات.
|
| 653 |
|
|
|a الخصائص السلوكية
|a الأطفال الموهوبين
|a طلاب الصفوف الأولية
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|a الجزائر، ورقلة
|a الاختبارات المقاييس
|a نظريات الذكاء
|
| 700 |
|
|
|a الشايب، محمد الساسي
|q Alshayeb, Mohammed Alsassi
|e مشرف
|9 124902
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0099-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 936051
|d 936051
|
