ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الذكاء الوجداني بفاعلية...>الوصف

علاقة الذكاء الوجداني بفاعلية الذات لدى طلاب السنة الثانية ثانوي بمدينة ورقلة

المؤلف الرئيسي: بلخير، زواويد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبى مولود، عبدالفتاح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 118
رقم MD: 936126
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الذكاء الوجداني | الذات | طلاب المدارس الثانوية | الجزائر، ورقلة | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
6 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الوجداني وفاعلية الذات لدى عينة من طلبة السنة الثانية ثانوي بمدينة ورقلة، وقد حددت إشكالية الدراسة في التساؤلات التالية: 1-ما مستوى فاعلية الذات لدى أفراد العينة؟ 2-هل هناك علاقة بين الذكاء الوجداني (بأبعاده المكونة له) وفاعلية الذات لدى أفراد العينة؟ 3-هل توجد فروق في فاعلية الذات لدى أفراد العينة تعزى إلى تفاعل كل من الجنس والتخصص الأكاديمي؟ 4-هل توجد فروق في الذكاء الوجداني لدى أفراد العينة تعزى إلى تفاعل كل من الجنس والتخصص الأكاديمي؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم صياغة الفرضيات الآتية: 1-نفترض أن مستوى فاعلية ذات لدى أفراد العينة يكون مرتفعا. 2-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني (بأبعاده المكونة له) وفاعلية الذات لدى أفراد العينة. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات لدى أفراد العينة تعزى إلى تفاعل كل من جنس الطالب وتخصصه الأكاديمي (علمي-أدبي). 4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للذكاء الوجداني لدى أفراد العينة تعزى إلى تفاعل كل من جنس الطالب وتخصصه الأكاديمي (علمي -أدبي). وقد تكونت عينة الدراسة الأساسية من (300) طالب وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة من بين الطلبة الذين يدرسون بأقسام السنة الثانية ثانوي بثانويات مدينة ورقلة خلال السنة الدراسية (2012 – 2013). كما تم الاعتماد في جمع البيانات على بطارية متكونة من مقياسين وهما: -مقياس الذكاء الوجداني من إعداد عثمان ورزق (2001) وطوره سالم علي الغرايبية بما يناسب البيئة السعودية وطلبة المرحلة الثانوية. -مقياس فاعلية الذات الذي أعده محمود كاظم محمود (2008) لطلبة المرحلة الثانوية. وتم الاطمئنان لصلاحيه هذين المقياسين من خلال إجراء الدراسة الاستطلاعية لغرض حساب الخصائص السيكومترية قبل تطبيقها في الدراسة الأساسية، وعولجت البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS 16.0)، وانتهت الدراسة إلى النتائج الآتية: أولا: مستوى فاعلية الذات كان متوسطا لدى أفراد العينة، حيث سجلت نسبة (00%) للمستوى المنخفض، و(80.66%) لمستوى المتوسط، و(19.33%) للمستوى المرتفع. ثانيا: توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين كل بعد من أبعاد الذكاء الوجداني وفاعلية الذات، وبين الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الوجداني وفاعلية الذات لدى أفراد عينة الدراسة. ثالثا: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات لدى طلبة السنة الثانية ثانوي تعزى إلى تفاعل الجنس والتخصص الأكاديمي. رابعا: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الوجداني تعزى إلى تفاعل الجنس والتخصص الأكاديمي. وقد تم تحليل وتفسير هذه النتائج في ضوء الدراسات السابقة، والتراث النظري.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.