| LEADER |
04957nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1682540 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2016.140325
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سلام، باسم صبري محمد
|g Sallam, Basem Sabry Mohammed
|e مؤلف
|9 466223
|
| 242 |
|
|
|a The Dimensions of Digital Citizenship in Secondary Education Curricula in Secondary Education:
|b An Evaluation Study
|
| 245 |
|
|
|a أبعاد المواطنة الرقمية بمناهج التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية:
|b دراسة تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 372 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تحتاج مناهج التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية إلى وقفة جادة من قبل المتخصصين ليعيدوا قراءة ما يتلقاه الطلاب من معارف وقيم واتجاهات، وخصوصاً بعد ظهور المدرسة الالكترونية (الرقمية) فأصبح الطلاب في حاجة ماسة إلى المواطنة الرقمية وتضمينها في المناهج التي يدرسونها، ولذا هدف البحث إلى تحديد أبعاد المواطنة الرقمية التي يمكن تضمينها بمنهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية، وتحديد مدى توافر ابعاد المواطنة الرقمية بمنهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية، وتحدت أدوات البحث في قائمة بأبعاد المواطنة الرقمية، واستمارتي تحليل أهداف ومحتوى منهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في ضوء قائمة أبعاد المواطنة الرقمية، وتحددت إجراءات البحث في إعداد قائمة بأبعاد المواطنة الرقمية التي يمكن تضمينها بمنهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية، وتحليل أهداف ومحتوى مناهج التربية الوطنية في ضوء قائمة أبعاد المواطنة الرقمية، ورصد نتائج التحليل وتحليلها وتفسيرها، واتبع البحث المنهج الوصفي وذلك عند تحليل أهداف ومحتوى مناهج التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية ووصف النتائج وتحليلها، وتم التوصل إلى نتائج البحث التي تمثلت في أن مناهج التربية، الوطنية بالمرحلة الثانوية بها قصور من حيث تضمين أهدافها ومحتواها لأبعاد المواطنة الرقمية، وفى ضوء تلك النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والبحوث والمقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The curricula of the national education in the secondary school need to be a serious stand by specialists and experts to re¬read the students' knowledge, values and trends. Students need to build a balanced, contemporary and conservative character, and recognize what is new that suit the values, customs and traditions of their society, especially after the advent of the electronic (digital) school. As a result, students became in dire need of digital citizenship and including it in the curricula they study, For, the research procedures, the list of digital citizenship dimensions that will be included in national education curriculum of secondary school, and the analysis of the objectives and content of -the national education curriculum in light of these dimensions. Were both prepared. The data collection, analysis, and interpretation of the results were also administered. The current research adopted the descriptive design in analyzing the objectives and contents of the national education curricula in secondary school, and in treating the data as well, the results of the research revealed that the national education curricula in the secondary school lack the dimensions of digital citizenship. In light of the research results, a set of recommendations and proposed research has been developed.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المناهج التربوية
|a التربية الوطنية
|a المواطنة الرقمية
|
| 692 |
|
|
|a المواطنة الرقمية
|a التربية الوطنية
|a المرحلة الثانوية
|b Digital Citizenship
|b National Education
|b Secondary School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 028,029
|m ع28,29
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-028,029-009.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_140325.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 936192
|d 936192
|
