ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Gender and Language Learning S...>الوصف

Gender and Language Learning Strategies in Oral Production

العنوان بلغة أخرى: المهارات اللغوية والاختلاف الجنسي وتأثيرها على استراتيجيات التعبير الشفهي
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Benaissa, Amel (Author)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 248 - 259
DOI: 10.35645/1711-004-003-019
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 936313
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات اللغوية | تعلم الانجليزية | الاختلاف الجنسى | التعبيرات الشفهية | طلاب الجامعات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختلاف الجنسى | التعبير الشفهي | استراتيجيات التعلم | تعليم الإنجليزية | Gender | Learner strategies | Oral Production | study | Genre | stratégies d'apprentissage | production orale | production orale
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: المقالة تقدم في مختصر نتائج البحث الذي قمنا به مع طلاب جامعتي مولود معمري بتيزي وزو ومحمد بوقره ببومرداس. هذا البحث يهدف إلى تحديد مدا استعمال الطلاب لاستراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية في التعبير الشفهي ومدى تأثير عوامل الاختلاف الجنسي ومستوى التعبير في هذا الاستعمال، فرضيات هذا البحث تقترح أن الاختلاف الجنسي واختلاف المهارات اللغوية لها تأثير مهم على نوع الاستراتيجيات المستعملة من طرف طلاب الجامعة. لقد لوحظ أن هناك علاقة ارتباط بين المتغيرات المستقلة ولاسيما الجنس والتعبير الشفهي، وباستعمال استراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية.

Le présent article présente en résumé les résultats d'une étude menée auprès des étudiants de l'Université De Mouloud Mammeri, Tizi-Ouzou et l’université de Mohammed Bougara, Boumerdes. La recherche vise à identifier le type de stratégies utilisées par les étudiants universitaires dans leur production orale. En outre, il étudie l'utilisation des stratégies des apprenants en termes de différences entre les genres (masculin, féminin) et de maîtrise de la parole. Les résultats finaux révèlent que même si aucune différence significative n'a été constatée entre les étudiants et les étudiantes en termes d'utilisation globale des stratégies d'apprentissage, c'est au niveau de la stratégie individuelle que les différences entre les sexes ont été observées.

The present paper reports in summary the findings of a study conducted with University students. The research aims at identifying the type of strategies used by university students in their oral production. Furthermore, it investigates learners’ strategies use in terms of gender differences and speaking proficiency. The main research hypothesis posits that gender differences and speaking proficiency as variables influence on the strategy deployment of the learners. For ease of presentation, the following article comprises two distinctive parts. In the first section, the theoretical background of the study will be presented. The learning strategies together with the learning theories which support their use will be given primary interest. The second part of the study is practical in nature. It includes both the results and analysis of the study. To reach our goal, a descriptive quantitative approach was adopted with a sample of 50 participants from two Universities in Algeria. The elicitation tool used was a speaking test, and a strategy checklist adapted from Oxford Rebecca’s (1990) Strategy Inventory for Language Learning and Cohen Andrew’s model of speaking strategies checklist (1996). The final results reveal that though no significant differences were found between male and female students in terms of their overall use of learning strategies, it is at the individual strategy level that gender differences were observed.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.