ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Critical Review of Stevens'...>الوصف

A Critical Review of Stevens' Paper : Possibilities For Creative Approach to Key Stage 3 Literacy Teaching

العنوان بلغة أخرى: رؤية عالم التربية الإنجليزى د. ستيفنز لتطوير منظومة القرائية فى المرحلة الإعدادية : دراسة نقدية
العنوان المترجم: A Critical Review of Stevens' Paper: Possibilities for Creative Approach to Key Stage 3 Literacy Teaching
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: Gameel, Muhammad Gabr Al-Said Abdu-Allah (Author)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: جوان
الصفحات: 29 - 38
DOI: 10.35395/1728-000-007-045
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 936473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القرائية | ستيفنز | التفكير الناقد | التفكير الابتكارى | إعداد المعلم | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منظومة القرائية | مقترحات د. ستيفنز لتطوير المنظومة | Literacy | Stevens's Argument for Creative App
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تستهدف الدراسة الحالية تقييم الطرح النقدي لعالم التربية الإنجليزية د. ستيفنز فيما يتعلق بمنظومة القرائية التي تبنتها وزارة التربية والتعليم البريطانية مؤخراً، ومقترحاته لتطوير المنظومة. واستندت الدراسة إلى منهجية التحليل النقدي لتقييم هذا الطرح. وتمثلت أداة الدراسة في مسح الأدبيات المتعلقة بموضوع الدراسة. وأسفرت الدراسة عن العديد من النتائج أبرزها أن منظومة القرائية التي تتبناها الوزارة يمكن أن تؤتي الثمار المرجوة منها شريطة توافر ما يلي: (1) التركيز على مهارات التفكير الناقد، والتفكير الابتكاري وجعل العملية التعليمية عملية هادفة بالنسبة للتلميذ؛ (2) إيلاء المزيد من الاهتمام لحاجات التلاميذ، ومراعاة الفروق في القدرات والاستعدادات والميول؛ (3) تدريب المعلمين على فنيات التدريس التي تساعد على تنمية الخيال والتفكير الناقد لدى التلاميذ؛ (4) التعاون بين أفراد العملية التعليمية لتذليل العقبات التي تواجههم في تطبيق المنظومة، والسعي لتكييفها وفقاً للبيئات التعليمية المختلفة بما يسمح بتحقيق الأهداف المرجوة.

This paper aims at critically discussing Stevens's argument about the model of literacy underpinning the National framework for teaching and his suggested model for effective teaching of literacy in his work Showing the Strategy Where to Go :Possibilities for Creative Approach to Key Stage 3 Literacy in Initial Teacher Education. Descriptive critical analysis technique is used to investigate the topic in question. A review of Literature is conducted to collect the data required. Main Conclusion came to is that effective teaching of literacy is more likely to come to fruition providing that : (1) more emphasis is placed on elements of meaningful and critical literacy ; (2) the objectives in the strategy framework pay more attention to the pupils' needs and abilities and works in favor of imaginative teaching; (3) teachers are trained and encouraged to be inventive and resourceful; (4) teachers work collaboratively and flexibly to adapt structural patterns inspired by the strategy in their particular context. Recommendations are made to continually assess the Strategy,
ISSN: 1112-9255

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.