ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذكاء الانفعالى كمنبئ للعلاقة بين الضغط النفسى والصحة النفسية للطالب المتكون فى المدرسة العليا للأساتذة - بوزريعة : دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Emotional Intelligence as Predictor of the Relationship between Psychological Stress and Psychological Health among Students Trained at the Ecole Normale Supérieure Bouzaréah : Field Study
العنوان المترجم: Intuitive intelligence as a manifestation of the relationship between psychosocial stress and mental health of students in the upper school of teachers - A field study
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: شريفي، هناء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زقعار، فتحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: جوان
الصفحات: 516 - 529
DOI: 10.35395/1728-000-009-033
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 937443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغط النفسى | الصحة النفسية | الذكاء الانفعالى | Stress | Mental Health | Emotional Intelligence
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: نظرا لأهمية الدور الذي يلعبه الذكاء الانفعالي في الحفاظ على الصحة النفسية، فان الدراسة الحالية تحاول التعرف على الخصائص النّفسيّة والعاطفيّة للطّالب المتكوّن في المدرسة العليا للأساتذة *بوزريعة * والعلاقة بين الذكاء الانفعالي والضغوط النفسية والصحة النفسية لديه. ولقد كشفت نتائج الدراسة أن سمة الذكاء الانفعالي مؤشر إيجابي للصحة النفسية في ضوء الضغوط النفسية التي يعيشها الطالب الأستاذ

Because of the importance of the role played by emotional intelligence in saving mental health care, this study attempts to identify the psychological and emotional characteristics of the student trained at École Normale Supérieure Bouzaréah and the relationship between emotional intelligence and stress and mental health. The results of the study revealed that emotional intelligence as a trait is a positive indicator of mental health in light of the stress that the student teacher faces.

ISSN: 1112-9255