| LEADER |
03461nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1685174 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1949-000-008-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 427402
|a مناع، نور الدين
|e مؤلف
|q Manna, Noureldin
|
| 242 |
|
|
|a The Importance of Educational Psychology in The Educational Field
|
| 245 |
|
|
|a أهمية علم النفس التربوي في حقل التعليمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الآداب واللغات - مخبر التراث اللغوي والأدبي في الجنوب الشرقي الجزائري
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 277 - 293
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The process of the teaching is a vital pillar of the educational process, within which various branches, such as didactics, psychology and sociology interconnect ... We attempted through this paper to show the role of psychopeda in the didactic fields, by trying at a first identify the concept of each of the above mentioned sciences, then focus on their most important components (psychopeda and didactics), in particular the ones related to the teacher, the learner and the knowledge itself .Fur the more, we tackle the role psychopeda plays in the process of teaching in terms of planning, as well as implementation and management. Besides, we show how does it provide the learners with the knowledge necessary for the learning and teaching processes, and the extent it plays for the favor of the teacher. However, psychopeda deals with the learners and the knowledge they acquire the oritically rather than practically since there are various aspects in didactics that are derived from psychopada
|
| 520 |
|
|
|a تعد عملية التدريس ركنا مهما من أركان العملية التربوية، تشترك فيه فروع عديدة، منها التعليمية، علم النفس، علم الاجتماع،...فحاولنا من خلال هذا المقال أن نبين دور علم النفس التربوي في حقل التعليمية، بدأ بتحديد مفهوم كل منهما، ثم التركيز على أهم العناصر المكونة لهما، خاصة المتعلقة بالمعلم والمتعلم والمعرفة، وكيف يؤدي علم النفس التربوي دورا هاما في عملية التدريس من حيث تخطيطها، وتنفيذها وإدارتها، وتزويد المتعلمين بالمعارف المتعلقة بعملية التعلم والتعليم، ومدى اهتمامه بدور المعلم، غير أن علم النفس التربوي ينظر إلى المتعلم والمعرفة من الناحية النظرية أكثر من الناحية التطبيقية، فهناك جوانب عديدة في التعليمية تستمد أصولها من علم النفس التربوي.
|
| 653 |
|
|
|a العلوم التربوية
|a علم النفس التربوي
|a طرق التدريس
|a العملية التعليمية
|a إعداد المعلمين
|
| 700 |
|
|
|9 221518
|a خمقاني، مباركة
|e م. مشارك
|q Khamqani, Mubarkah
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e Adhakira
|f Al-ḏākiraẗ
|l 008
|m ع8
|o 1949
|s الذاكرة
|v 000
|x 2335-125X
|
| 856 |
|
|
|u 1949-000-008-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 939035
|d 939035
|
